康佩君《谁的本领大》课堂实录.docVIP

一年级《谁的本领大》课堂实录 执教教师：康佩君 师；小朋友，上课之前，老师和小朋友们一起来做一个游戏，请同学们动动手，动动嘴，一起完成这个游戏。起立！ 生和师：（大屏幕出示，生跟着老师边读边做）小手小手拍一拍，小脚小脚跺一跺，小嘴小嘴张一张，小朋友来吃饭，端起碗，拿起筷，呼噜呼噜吃进嘴！ 师：瞧，我们的小手和小嘴配合的多默契，手和嘴本来就是一对好朋友，他们在一起能做很多事，可是有一天，他们吵架了。这是为什么呢？（师在黑板上贴上手和嘴的图画）今天我们就去听听这个故事。边听边想，手和嘴因为什么事情吵架？ 师播放课文朗读视频，生认真倾听思考。 师：手和嘴为什么事情吵架？ 生：他们是在争谁的本领最大。 师：今天我们就来学习第28课——（板书课题）谁的本领大，这个词看老师加上拼音（本领加拼音）谁来读一读？ 师：她读得真好，好在哪里？ 生：注意了前鼻音和后鼻音。 师：对，我们一起来读一遍。连着课题起一读一遍。到底谁的本领大呢？我们自己来读一读这篇课文。 师出示读书要求：（1）读课文，读准字音，不加字，不漏字，不改字；（2）数一数课文有几节。 标上小节序号，要做到，字字入脑，字字入眼。 师：课文共有几小节？用手势表示。准备，出！5小节。我请五个小朋友来读课文，其余的小朋友来做评委。仔细听听这些同学有没有做到正确的朗读课文，声音响亮，你们继续字字如眼。开始。课题我们齐读。 师评价：读正确了，声音响亮，并随机纠正读音（耷拉） 师：我们都能做到把课文读正确了，并且声音比较响亮。接下来啊，老师告诉你们，手和嘴争吵不休，他们都在夸自己的本领大，他们是怎么夸的呢？我们一起来看一看。自己读一读第一二小节，读好以后，请你用直线划出手说的话，用曲线划出嘴说的话。先读再划，开始！ 师生交流划的内容。 师：把书合起来，看大屏幕谁来读读手说的话？ 师：手说的话中藏了四个生字宝宝 （师出示生字卡片，带拼音，指生带拼音读，领读） 盖 师：你用什么方法记住它？ 生：皿字底加一个羊，羊底下不出头。 师：谁来给他编一个儿歌，就根据她刚才讲的话？ 生：皿字底盖住羊尾巴，盖盖盖！ 师：让我们一起跟他学，起！ 师：还有什么其他方法吗？ 生：上羊下皿，盖盖盖！（加一加的方法） 生：换部首的方法，把皿字底换一换。 师：相同部首的字还有哪些？ 生：盆 师：一起念，皿字底皿字底，盆盆盆。（出示卡片 盆） 师：同学们一起把有生字的这一句读一读（盖房子），盖房子就是建造房子，你们给盖找朋友 生：盖章、瓶盖、盖子、气盖山河 师出示词语卡片，教读 （2）桌、椅 师：有些生字朋友啊他们喜欢一起出来（出示带拼音的桌、椅）谁来读？ 师：你发现了什么？ 生：它们都有一个“木”字。 师：是呀，古代的桌子椅子都使用木头做的。 所以都有一个“木”字。再仔细看一看这两个木字有什么不同么？ 生：一个是在底下 师：叫它？ 生：木字底。 师（往黑板上贴桌字和椅字）一个是在？ 生：旁边，叫做木字旁。 师：很好，木字底和木字旁又有什么不同呢？ 生：木字底是扁的，是下面的。 师：木字底是扁的，下面的横要拉的长。这是为什么呢？ 生：因为要把上面这个字托住。 师：木字底的捺要长，目的就是为了让它显得扎实，这就好像桌子的？ 生：脚 如果桌的捺交顿笔你写的不扎实，不托起来，我想这个桌子就要怎样？倒下 师：椅？ 生：椅是木字旁，这个木要让位。 师：让给谁了？ 生：让给奇 师：左边是？ 生：木字旁。 师：右边是？ 生：奇。 师：组合成？ 生：椅。 师：一起再来读一遍词。 生齐读：桌椅。 房 师：还有一个生字宝宝？这个字要提醒大家的是？ 生：房，后鼻音，fáng 师：这个字由什么组成？ 生：户，下面一个方正的方。 师：对，方上面一个户。这就是我们今天要学习的一个新部首，那就是？ 生：户字头。 师：户字头啊是半包围结构的字，并且它包围在左上部分，那么这种字我们应该怎么写它？请你准备看好笔顺，跟着它一起写一写。 拿起右手！ 生：准备书空。 （大屏幕出示房的笔顺，学生边看边跟写） 师：这个字，老师还要和小朋友们一起写一写，请同学们把书翻到113页（师引说写字姿势）准备！半包围的字，左上围的字，要先往上写，点在竖中线上，这个点要长，要大一点。横折写出折角来，横，竖撇，方这个点比上面这个点要小一点，这个横要长，为什么？它是我们房子的大梁，挑起来。横折钩，勾到竖中线，从竖中线这边写出一个撇，两个撇的长度高低差不多。好，描一个写一个。写字姿势？（生边说边纠正姿势）好，一二三，合起来！ （出示手的本领）一起念！发现什么了？ 生：前面都有动词。 师：对，前面是动词，后面是名词，我们要把动词和名词正确搭配。再读一遍。 师：看来啊，手的本领真的不小。所以啊，手是怎样说这句话的？ （出示手的话） 生：傲慢地说这句话的。 师：傲慢是什么意思？ 生：骄傲。 师：谁