张黎黎语文课与社会的结合.docVIP

让语文学习学以致用 珠海市第一中等职业学校 张黎黎 摘要：对于职业学校的文化基础课，我们更应该发挥作用，体现特色。让学生在进入社会后能学以致用，让我们的教学紧密结合社会生活，让我们的学生与社会共同发展。 关键词：语文课堂、实用、形式新颖 语文课堂承载的使命向来是以宽泛著称，我们要从语文课堂中让学生学会做人、做事，当然，若能学会做学问是最好的。学问可大可小，能做学问可以说是我们的一个高标准、严要求。如果暂时做不到，我们还是力求让学生从语文课中学到一些能安身立命的东西。而作为中等职业学校的语文课堂，这一点又格外重要。 俗话说：十年树木，百年树人。所以想通过几堂语文课让学生立刻知荣辱、严律己是不容易，也是有点急功近利的。只能让我们的语文学习在他们将来的生活中，伴随着阅历的丰富起到润物细无声的效果吧！但是，即使这样，我们还是可以通过语文学习让学生从自己的言行、知识构架中完善自我，给将来的社会生活带来益处。 近来的一段教学工作更让我感觉到语文课堂的历史使命，也让我在语文课堂中更能够放开手脚。 下面是一次根据求职信写作而模拟的招聘现场的语文课堂： 一、求职信写作指导 介绍基本的求职信写作，例如：求职信的内容、形式、注意事项等。批改之后将问题直接作为招聘问题提给学生，以加强学生的印象。因为有很多学生还是将本次写作当成是简单的语文作文看待，并没有过多的联系实际。针对此类现象，不再泛泛而谈，而是放到模拟的真实中去说，希望能给学生一个更长久的记忆与思考。 求职信写作要求：以中等职业学校毕业生的身份求职，应聘单位可以虚拟一个，老师事先也会根据不同专业的学生提供几家公司。 二、招聘简介 班级分为八组，每组选出一位招聘评委，加上老师，共九位评委，共同给每位应聘者打分，每位评委十分，共九十分。应聘者应聘结束后给自己打分，满分十分，所以总分一百分。 三、招聘过程 在每位应聘人员进入招聘现场以后，面对的是重新布置的应聘模拟场景：正门进入，现场中间有一把椅子，站、坐自己选择，椅子旁边地上有一团纸，观察应聘人员是否自觉地将其捡起。 应聘者在做完自我介绍之后，回答招聘评委的三个问题，本组评委不得提问。所提问题均是课前学生搜集的真实招聘问题。 老师从应聘者的求职信出发，询问一些问题。例如：特长的现场展示；过高自我定位的思考过程。 应聘者对本次应聘过程的自我评价，及自我评分。 四、学生评价 九位招聘人员对十位应聘者根据求职信和现场表现打分，并决定录用表现优秀的参加应聘人员。应聘人员的行为举止不恰当，如出现站着抖腿，双手掐腰，坐着双腿开叉，手不断摸头等动作。语言过于随意，口头禅明显。 其他同学对九位招聘人员也作了评价：身为招聘人员，底气不足，身为公司的形象大使，态度不端正，对人不礼貌，对人讲话态度不好，有时说话不太清楚。只注重提问，不关注应聘人员的回答。总的说来，招聘问题材料准备充分，有点招聘的经验。 五、教师总结。 结合别的班级和一些社会经验，针对他们的招聘过程谈自己的感受，不直接评价。 从语文的角度看，求职信书写不认真。错字、别字太多，而且明显。没有严格的按照求职信的格式来写。内容过于浮夸，不切实际，泛泛而谈，没有个人特色。 口头表述能力欠佳。不能很好的使用礼貌用语，或不会变通灵活的回答不知道的问题。应聘者对招聘者提出的问题没有做到正确的回答，答非所问。 应聘者在面试过程中过分的紧张。应聘者应变能力和自知能力不够。应聘者逻辑条理欠缺。筹备了的模拟招聘会在十分火爆场面中拉下了帷幕,每组成员都投入了前所未有的热情;不知不觉中大家已经把它当成了真正的招聘现场,开始的嬉笑不见了,不管是招聘的还是应聘的脸上都写满了认真,以至于下课铃声响起的时候才感觉回到了现实中,只感叹结束真的太匆匆。 其实看看大家对准备工作的重视，会觉得招牌会的成功也是必然的；做为应聘者，每个人都准备了，作为招聘者，也准备了齐全的招聘资料。都是严格按照招聘程序进行的。 不管是应聘者还是招聘者都从这次活动中学到了许多有用的东西同时也发现招牌过程中还存在不足，学到的是平常课堂中没办法学到的天津教育???1975年??第01期山东教育???2002年??第25期伊漪伊漪?文献来自:宁德师专学报(哲学社会科学版)???2001年??第04期教育研究???2004年??第03期现代教育论丛???2001年??第03期