徐州市铜山区单集镇小学加强课外阅读.docVIP

徐州市铜山区单集镇小学加强课外阅读 实施计划 一、指导思想 为加强小学学生的课外阅读，培养他们独立阅读的能力，丰富语言积累和情感体验，提高收集、处理信息的能力，同时认识人类文化的博大精深，汲取人类优秀文化的营养，提高文化品位和审美情趣。根据《义务教育语文课程标准》（2011版）所提出的义务教育阶段中小学学生应达到的课外阅读目标及《铜山区中小学课外阅读指导意见》（试行），结合我镇小学学生课外阅读的实际情况，特制订《单集镇小学加强课外阅读实施计划》，请认真组织实施。 二、课外阅读目标 第一学段（1～2年级） 1. 课外阅读总量不少于5万字（一年级上、下学期各1万字；二年级上、下学期各1.5万字）。 2. 背诵课外优秀诗文50篇（段）。 第二学段（3～4年级） 1. 课外阅读总量不少于40万字（三年级上、下学期各8万字，四年级上、下学期各12万字）。 2. 诵读课外优秀诗文50篇（段）。 第三学段（5～6年级） 1. 课外阅读总量不少于100万字（五、六年级上、下学期各25万字）。 2. 诵读优秀诗文，背诵课内外优秀诗文75篇（段）。 《语文课程标准》对小学学生的课外阅读提出了一个保底量的要求：一到六年级课外阅读量不少于145万字，标准给出了75首古诗背诵推荐篇目。中小学学生课外阅读推荐书目的选定，应遵循这样一个原则：低年级，主要阅读短小的童话、寓言、儿歌童谣，兼顾科学小故事、小知识等，一般为绘本、拼音读物；中年级，主要阅读长篇的童话、寓言、儿童小说、科幻作品、民间故事、浅显的历史读物、科普读物等；高年级主要阅读现代、当代文学作品、科普读物、经典名著、历史、地理、天文等书籍。 三、落实课外阅读的措施 1. 健全组织领导，让学生有书必读。镇中心校小学写字（书法）教学领导小组，由孙希厚任组长，邢思强任副组长，中心校各科室负责人及各校校长任成员。业务室负责对全镇小学课外阅读的指导与协调工作。各学校都要成立相应的机构，以校长为组长，各处室负责人为成员的课外阅读领导小组，并以教研组或备课组为单位，成立读书指导小组，形成课外阅读管理网络。 2. 加强图书室建设，让学生有书可读。学校要着力做好图书室图书的配备工作，丰富师生的阅读资源，满足师生读书的需要。图书室要有专门的管理员，保证学生能随时借阅到图书。要引导家长根据家庭实际，为孩子订阅优秀少儿期刊，购买优秀图书，建立家庭图书角。还要鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”，组织学生相互借阅，实现资源共享。 3. 保证阅读时间，让学生有书能读。语文教师要努力提高课内阅读教学的效率，每篇课文的教学时间原则上不超过两课时；省出时间让学生自由阅读；要严格控制书面作业量，适当增加阅读作业，在全镇小学掀起“晨诵（确保诵读古诗文10分钟）、午习（确保20分钟习字）、晚读（确保亲子共读儿童文学作品30分钟）”的热潮，让“每天读写1小时，幸福生活一辈子”惠及每一个孩子，每一个家庭；让“写一手好字，读满腹文章”真正成为单集小学教育的名片。 4. 加强阅读指导，让学生有书会读。语文教师要有计划、有目的地进行阅读方法指导，要带领学生潜心阅读经典诗文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养中小学生良好的阅读态度、习惯和方法，提高学生的阅读能力。 5. 开展读书交流，让学生有书乐读。各校要有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等活动，让学生在活动中感受读书的快乐和幸福；要有计划地举办 “读书节”，邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、阅读名著演讲、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动；要有计划地组织“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王”等评比，激发学生读书热情，提升学生阅读质量。另外，各校要从促进师生发展的高度、从建立“书香校园”“书香家庭”“书香社会”的角度来引领教师和学生，家长和学生共同阅读。通过开展师生（亲子）同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节的“三同”活动，达到师生（亲子）共同成长，促进学生乐读。 6.做好阅读评价，让学生有书恒读。各学校要在提高师生认识的基础上，做好中小学生课外阅读的评价工作。由于课外阅读独立性很强，因此评价应坚持灵活务实的原则。中心校评价学校，学校评价教师，教师评价学生，以抽查评价为主，活动评价为辅。评价结果要纳入对学校、教师、学生的全面评价。 四、检测督查，确保质量采取定期和不定期等方式随机抽取5%20%的学生进行专项检测，并将检测结果作为学校教学质量的重要依据，纳入学年教学管理与质量评价。 附录1 关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议 《全日制义务教育语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文，具体篇目可由教科书