第二章人的社会化.pptVIP

2013迎新标语 四、西方学者关于社会化的理论 （一）库利的“镜中我”理论 （二）米德的社会化理论 （三）弗洛伊德的社会化理论 （四）皮亚杰的道德社会化理论 社会化是指作为个体的生物人，通过社会交互作用，学习社会文化，参与适应社会生活，成长为社会人的过程。（P73） 清华大学77级学生在上课 2006年《TIME》年度封面人物 2011.10，枣庄三十九中根据学生成绩好坏，为学生分别发放红黄绿三种颜色的作业本 6、社区 7、国家 中国一方面“未富先老”，另一方面一部分年轻人“未老先衰”。 尼特族 NEET — Not currently engaged in Education, Employment or Training，指那些既不升学、不就业，也不参加就业培训，整日无所事事的族群。 第四节 大学生社会化的有关问题 一、大学生社会化的内涵 所谓大学生社会化是指大学生以社会影响为主要背景、以高等教育传递为主要媒介，接受社会教化、学习社会文化并“通过大学文化这一特有形式影响和作用社会的过程”；是大学生在社会角色期待的引导下、在逐步成为独立成熟的社会人和高级专门人才的过程中认识社会、适应社会、影响社会、改造社会相统一的过程。这一含义体现了大学生实现和外化自身社会属性的特殊性，并被赋予了明确的自我意义和社会意义。这些个性特征和意义特征都是与大学生所处社会关系的相对特殊性以及社会通过教育赋予其中的预设性、 自为性和期望性相联系的。 二、大学生社会化的特点 第一，大学生社会化的内容和方式具有自我选择性。 第二，大学生社会化的影响因素具有广泛性。 第三，大学生社会化的过程具有复杂性和不完全性。 三、大学生社会化存在的问题 1、社会化不足 （1）自我期望值过高，对实际工作不适应。 （2）单纯幼稚，对复杂的社会环境不适应。 （3）应变能力差。 2、社会化过度 3、价值观异化 四、大学生过度社会化的弊端及矫正 （一）大学生过度社会化的表现 1、个人消费潮流化 2、人际关系世故化 3、思想观念功利化 4、价值取向从众化 （二）大学生过度社会化的主要弊端 弊端之一，容易失去整体的自我。 弊端之二，不利于学生个性的发展。 弊端之三，造成大学生在自我认识上出现了偏差。 弊端之四，不利于社会的发展。 （三）大学生过度社会化的原因 （四）大学生过度社会化的改善措施 首先，正确认识和全面理解社会化的个体意义及社会功能，改变大学生社会化程度越高越好的错误观念。 其次，营造健康、良好的校园文化环境。 第三，调整大学生的考核评价方式和标准。 第四，要培养大学生适应社会的能力。 近八成受访者认为大学生过早职业化现象普遍 2012.5，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和网易新闻中心，对1352人进行的一项调查显示，79.9%的人认为现在大学生过早职业化现象普遍。受访者中，72.9%的人为已毕业大学生，12.1%的人在读大学。 你周围的大学生什么时候开始实习？选择大三的人占34.2%，选择大四的人占25.4%，23.1%的人表示不固定。值得注意的是，11.9%的人选择大二，5.3%的人选择大一。 大学生过早职业化的原因是什么？74.4%的人表示就业形势严峻，提前增加就业砝码；63.9%的人说大学课程设置与现实需求脱节太大；63.5%的人认为大学渐失学术氛围，大学生变得浮躁；51.9%的人指出用人单位非常看重实习经历；47.3%的人表示周围同学都去实习，害怕自己错失机会。 上海交通大学就业指导中心主任钱静峰说，现在不少大学生存在认知误差，他们普遍认为实习多了找工作比较容易。这导致很多学生没有做好职业规划就去盲目实习，但多半人的实习不会与最后就业相关。还有，实习多了可能刚入职做基础工作很容易，但是一旦到达稍高的层次，就会出现“书到用时方恨少”的局面。 大学生过早职业化会有什么影响？69.7%的人担心会助长大学生浮躁之风；63.0%的人认为会使逃课现象越来越严重；57.4%的人表示大学生质量堪忧，大学成为学位生产“机器”。 　　调查中，50.8%的人不支持大学生过早职业化。 钱静峰表示，大学生应建立一个完整的知识框架，并掌握一套学习方法，所以在低年级应该更多地关注学术成长。“另外，我们鼓励学生利用假期 找一些实践，到不同的企业去看一下。等到高年级时，有了较为牢固的知识基础后，再有针对性地开展长期实习，提升职业素养。” 五