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课 时 教 案 课题：《我们的民族小学》 第 1 课时 总序第 1-2 个教案 课型：新授课 编写时间： 9月2日 执行时间： 教学目标： 1．认识“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语，部分词语能组词、造句。 2．能比较流利、正确、有感情地朗读课文，初步感受文中语言魅力。 3．背诵课文第一段。 教学重点： “蝴、蝶、铜”为形声字，“戴、舞，雀”三字笔画多，要掌握好结构 教学难点： 2．能比较流利、正确、有感情地朗读课文，初步感受文中语言魅力。 教学准备： 寻找傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族的资料。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入。 1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 3、评选最佳学生，颁发小奖品。 二、揭示课题，范读课文。 1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2、板书课题：我们的民族小学。 3、教师范读课文。 三、自学生字新词，试读课文。 1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2、指名分自然段朗读。 3、教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸 凤尾竹 摇晃（huàng） 四、分组朗读，组间比赛 1、作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？（自豪、赞美）你从哪里体会到的？讨论交流。 2、（出示句子）： （1）课题：我们的民族小学 （2）这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。 3、谁呢读好这几句话？各自练习读，赛读。 五、巩固字词，指导书写。 1、 指名读生字卡片。做游戏巩固字词。 （1）“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。 （例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”） （2）玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 2、指导书写课后田字格中的字。 （1）学生自己识记，着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。师范写。 “戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 （2）学生练写，师随指导 第二课时 一、复习旧课，导入新课 1、开火车认读生字、新词。 2、导入：通过上一课的学习，我们已经初步感受到了民族小学的美。知道了作者是怀着自豪赞美之情来写这篇文章的。这一节课，就让我们再次走进课文，看看作者为什么会产生这样自豪的情感呢？ 二、分段读议，加深感悟 读读说说，学习第一自然段。（感受学校的美和团结） 1、自读感悟：请同学们轻声读第一自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？指名说。 2、根据下列提示展开想象，交流描述： 早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：　　　　　　　。 学生读后交流描述。 3、指导朗读:早晨的校园多美啊，难怪作者会如此的喜欢他们的学校。你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。 学生自读自练，指名读，交流评议。 读读说说，学习第二、三自然段。（感受学生上课的认真及下课玩耍时的快乐） 引：还有哪些地方让小作者感到自豪的？ 1、分组讨论交流，引导学生说出自豪的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。 2、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说，读一读。 （出示句子）： 大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝步摇了，鸟儿步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。 指名读，评议 师：难怪窗外十分