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我对多媒体在英语教学的一点心得体会 勒流中学 英语教师：张文文 我是一名来自东北的女孩，来到勒流中学成为一名英语教师已经快一年的时间了，在这一年的教学中，我学到了太多太多的东西，这其中有学校指导教师的循循善诱，也有学校领导对我的关心，真的使自己感到这是大学生活中从来没有体会到的，没有学习到的，在大学中，我们试讲的模式还是一种传统的教学方法，就是老师在前面讲，学生在下面听，偶尔也会用到多媒体的教学模式，但是很少，所以自己只是一知半解，来到勒流中学后，我看到这的课堂全都是多媒体教学的，刚开始我有些怕了，“怎么办啊！我还不太会了，”而且自己当时还觉的也没有必要每天都用多媒体吧，那样效果真的会好吗？可是自己真的上课用到多媒体的时候，不到几天的时间，我的思想完全改变了，当然这其中有我刚开始的时候对一些课件制作的不熟悉到熟悉，我终于明白了，多媒体真的是那么的重要，利用多媒体教学不仅可以使课堂容量多一些，而且学生也觉得课堂印象更加深刻，有图画，声音更直观，更有兴趣。以下是我的一点体会： 一、利用多媒体教学，激发学习兴趣 “兴趣是最好的老师”，可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。对低学生来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。而“多媒体”的合理运用能使这些因素得到优化，更好地激发学生学习兴趣。如教学时，在激发兴趣的基础上既保证了学习过程的积极进行，又能让学生明白其中的道理。二、运用多媒体，巩固及时反馈信息，有效提高学生的能力。 教学重点教学内容，学生在学习过程中，对的掌握是理解课文的重要手段，利用“多媒体”教学，不但能让学生看着屏幕就能认识，还能利用鼠标的特殊功能知道的读音、、范句等，既清楚又生动，掌握率效高。信息“反馈”也是教学中的主要环节，学生到底掌握了些什么?能吃透所传授的知识吗?传统教学中一般采用老师念学生用本子听写或给出生字让学生组词，这种枯燥无味的教学，不但使让学生失去学习兴趣，而且信息得不到及时的反馈，教师掌握不到具体情况，是爱动不爱静的，利用多媒体教学，就能边学，边在计算机上输入，这种口、脑、手并用的教学过程既符合心理，又鲜明灵活，学生会面对着由自己亲自操作而掌握的知识当作一种愉快的享受。如时，我要求学生边听边输入，，再利用多媒体的广播功能直接反馈给学生，激励了部分学生积极开展课外阅读，通过自学的实践活动提高能力。这样，学生学的知识无疑是“活”而又“实”了。三、用多媒体教学突出重点，突破难点。 教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点是至关重要。而多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。 但是，利用多媒体进行政治教学时，也要注意以下几点： 首先，在选材上，教师要选取学生感兴趣的、有代表性的素材，挖掘材料中的德育成分，正面教育，积极疏导。运用典型示范，以他们的先进事迹和模范行为去感染学生，去影响教育学生，说服力强且令人信服。对学生想不通的问题，或者错误的认识要进行启发和开导。多从正面以理说服人，以情感动人，以事实教育人。 其次，课件制作上，忌简单地把文字搬上屏幕，把课件变成“书本搬家”、“板书搬家”、“习题集搬家”；或者制作得过于花哨。太枯燥或太花哨都会影响教学效果。 最后，课件各个部分要注意协调统一性，要有美感，教学时要注意把美育贯穿于教学的各个环节，不能因为演示过程中的不协调而影响学生的注意力。但是，利用多媒体进行政治教学时，也要注意以下几点： 由此，我认为多媒体教学在教学中的合理应用，不仅促进了学生智力因素和非智力因素的有机结合，而且培养了学生自学能力和分析解决问题的能力，促进了能力的整体发展，是全面提高学生能力素质的有效手段。 Module 3 Unit 9 Lesson 3 Clean Machines Teacher: 勒流中学 张文文 Duration: 40 minutes Teaching aims: To master the content of the text. To learn some useful vocabulary. To improve the students’ reading skills. Possible problems: Students may find it difficult to understand the passage using a lot of Present Perfect Continuous tenses and to use the skills in an interview. Teaching Aids: Computer Main Activities: Liste