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《我的叔叔于勒》微型课教学设计
大石桥一中 贾林晓
教学目标：
1.理清曲折的故事情节，把握文章脉络，了解人物的性格特点。
2.学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法，欣赏文章的艺术手法。
3.理解文章表现的主题思想，把握作者的创作目的。
教学重点：理解人物性格。
教学难点：小说主题思想的深入理解。
教学方法：自主、合作、探究
教学准备：多媒体
教学过程：
复习检测。
同学们，上节课我们梳理了这篇小说的故事情节，下面老师先检测一下大家对小说文体知识和本课字词的掌握情况。请看大屏幕知识抢答。同学们掌握的很好，这节课大家再接再厉。
二、新课导入。
上一节课我们已经了解了故事的情节，那为什么菲利普夫妇一会儿说于勒是好人，一会儿又说他是坏蛋，他们具有怎样的心理和性格特征呢？下面结合具体文段来认识这两个人物形象。
出示本节课的学习目标
1、理解小说通过人物神态、动作、语言、 心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。 2、深入把握主题。
学习新课。
活动一：分析人物形象。
（一）讨论：菲利普夫妇是什么样的人？从课文的哪里可以看出？
首先，指名学生朗读大屏幕上的方法指导；然后，学生独立思考、做批注；最后小组合作探究并选派代表发言。
（二）讨论：这篇小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？
示例：父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝！克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声说道。“是吗？太好了！上帝保佑！可把他盼回来了！”母亲一时不知用什么语言来表达她与父亲同样的心情。“快，快去…看看咱们的亲弟弟…”
七、布置作业：阅读莫泊桑的小说《项链》
附：板书设计：
我的叔叔于勒
人物：主要人物：菲利普夫妇 线索人物：于勒
主旨：……
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