找准材料抓手准确审题立意.docVIP

找准材料“抓手”,准确审题立意 1 学生写作现状 在与学生的询问交流中，目前学生普遍认为写作中最大的难度就是审题难，审题不准，文不对题。从平时的教学观察中，也发现：因为学生不良的写作习惯，作文课上、考场上，他们往往一见作文题便匆忙下笔。由于事先没有经过仔细审题，写起来就会非常吃力，想一点写一点，挤牙膏似的，这样写出的文章很难符合题目要求，有时写了很长一段，才发现跑题了，于是不得不从头写起，结果事倍功半，欲速不达，作文也得不到好成绩。俗话说，“意在笔先”，如果在审题立意这第一步上就出现偏差，势必造成“下笔千言，离题万里”。如何审好题目，是作文成功的第一步。本文从明确材料类型，专题训练，找准材料“抓手”着手，探究高三作文复习教学中正确审题立意的策略，力求找准问文章的第一块敲门砖，从而避免学生考场作文无畏的失分。 2 正确审题立意的策略 2.1明确材料类型，做到心中有底 联系我们的作文教学和写作考评，目前主要有三种类型的作文试题：命题作文、材料作文、话题作文。三类作文中，学生对命题作文和材料作文普遍感到困惑，原因是命题作文和材料作文审题难度大，立意不准，偏离主题，文不对题。由于审题不准，自然写出来的文章就立意不高，浅薄无味，苍白无力。为了降低审题难度，我特别设置了以下几则材料，请学生阅读思考，并进行判断。 过程如下： 2.1.1多媒体展示四则材料 材料一：乌鸦羡慕老鹰从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇叫着从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！” 材料二：法国化学博士别涅迪克在一次试验中碰落了一个烧瓶，结果发现烧瓶没有碎，他发现这只烧瓶里装着一种叫硝酸纤维素的溶液，这种溶液会在玻璃表面形成一种薄膜，使玻璃不破碎。由此，他发明了不会碎的玻璃，应用非常广泛，如汽车挡风玻璃等。可见，创新不是很神秘的东西，它不像我们想像的那么困难，那么崎岖，那么遥远，关键是你要用心发现。 材料三：一位心理学家做了一个试验：将一条饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水箱的两端，中间用透明的玻璃板隔开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着，它又向小鱼发动了第二次更为猛烈的进攻，它又失败了，并且受了重伤……多次进攻无望后，它不再进攻了。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了所有的努力，最终活活饿死。 材料四：你站在桥上看风景/看风景人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。 2.1.2学生仔细阅读，思考归纳出材料的特点 10分钟后，老师说：“刚才仔细观察每一位，发现大家都紧蹙着眉头努力地思考，有同学还动笔写着什么，相信大家都有自己的考虑，接下去请同学来概括一下。” 学生一：老师我只能概括出第一则和第四则，第一则材料属于寓言，寓言往往以简练的语言概括出一个深刻的道理，我读了以后，能明白，但难以用精确的语言表达。第四则是卞芝琳的《断章》，这是诗歌性材料。 师：说得很棒，第一则确实是寓言性材料，第四则是一首精粹的现代小诗，我们把它归纳为文学性材料。因为这样的形式还可以是古代的诗词、散文片断等。 学生二：二三两则材料十分相似，都包含了一个事件，只是第二则材料最后有点评，第三则材料强调了故事的结果。但我没法概括出材料类型。 师：你的判断是正确的，经过审题，你已经说出了两则材料最明显的区别。正是因为这点区别，两则材料分属于不同的类型，第二则因为最后有评论性的语言，我们把事件性材料后还出现议论、抒情文字进行评价的材料叫做评述性材料，第三则是一个完整的事件的叙述叫事件性材料。 2.1.3板书总结归纳不同的材料类型 材料一：寓言性材料； 材料二：评述性材料； 材料三：事件性材料； 材料四：文学性材料。 从历年的作文看，材料作文的材料类型一般为此四类，有效掌握这四种类型作文材料的审题技巧，就为找准材料的“抓手”做好了铺垫，就能拨开物瘴见真相，揭开面纱见真情。使学生能够去挖掘材料内在的深厚意义，为问文章铺出正确的路。 2.2找准“抓手”，扣开作文之门 不同材料的“抓手”寻找方向是不同的，就课堂展示的材料四则为例，与学生一起展开讨论。 2.2.1寻找寓言性材料的“抓手” 学生再次仔细阅读第一则材料，进行3分钟的讨论思考，然后阐述己见。 学生一：这则材料的“抓手”应该是牧羊人说的“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。”抓住了这句就抓住了寓意，它旨在告诉我们：做任何事情都不可盲目模仿别人、邯郸学步、东施效颦，难免会遭到失败。 学生二：刚才同学找得很有针对性，但有