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西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷 学号： xxxxxx 姓名： xxxxx 层次：专升本 类别： 网教 专业： 公共课 201 5 年 6 月 课程名称【编号】： 　【 1055 】 　 　 A 卷 题号 一 二 三 四 五 总分 评卷人 得分 （横线以下为答题区） 一、大作业题目 请解释“占位符”的含义。 答：占位符顾名思义就是先占住一个固定的位置，等着往里面添加内容的符号。在幻灯片中表现为一个虚框，虚框内部往往有单击此处添加标题”之类的提示语，一旦鼠标点击之后，提示语会自动消失。 答： （1）参考书：巩固、拓展专业课知识 （2）文献综述：按专业课要求撰写 （3）国外专题文献资料：要求用专业外语翻译 （4）毕业环节：撰写毕业论文/设计 以小学语文课程《静夜思》为主题，设计一个PPT多媒体课件。请从课件界面设计、导航设计、内容设计、交互设计四个方面详细论述设计思路。 答：一、导入：背诵古诗 　　（背景屏幕出示古诗”）让学生读读屏幕上的字。背背喜欢的古诗。 　　[设计意图]： 音乐、背景、文字，首先在课前营造一种古香古色的韵味，背背喜欢的古诗，引领学生们进入古诗境地，从而给整堂课罩上古诗的氛围。 　　二、介绍诗人 　　叠纪 师：同学们，我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品，写出这些古诗的作者我们把他们叫作（诗人”）。咱们就来认识一下这位诗人。 　　1.屏幕演示：出现李白像，让学生介绍一下对李白的了解。 　　2.课件演示，介绍李白 　　李白是我国唐代着名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号称青莲居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为诗仙”。诗仙就是在说诗人（李白”。） 　　[设计意图]： 丰富学生的视野，让学生们不但会背诵古诗，而且知晓古诗的作者，了解诗人，喜欢诗人，近而也更加喜欢我们的古诗文化。 　　三、从图画意境进入古诗 　　1.课件演示：（秋夜，李白望月图）看，这是什么时候，李白在干什么？ 　　2.学生看图说一说 　　3.揭示诗题 　　师：这是秋天，一个静悄悄夜晚，李白正离家在外，看到这样圆圆的月亮，让他想起了自己的故乡。于是写下了一首留传千古的诗作──静夜思” 　　4.齐读课题 　　5.知道这首诗吗？让学生背一背 　　[设计意图]： 让学生从图画浓郁的意境，从已有的古诗理解察觉到这首诗的情感基调。 　　四、认读生字 　　1.读字正音 　　 指名读古诗 　　 在书?出本课生字，边圈边读 　　 同位互相检查，互读互听。（出示课件） 　　静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡 　　 指名领读，并让学生说说整体认读音节是哪个字，三拼音节的字有哪些？理解故乡”，故乡是哪？我们的故乡是哪？ 　　 开火车读 　　[设计意图]： 让学生读准生字的字音，并随时复习巩固汉语拼音，如三拼、整体认读音节。通过相互检查的方法让同位两个小伙伴合作学习，互相纠正。 　　2.认清字形 　　 学生小组交流，用什么好办法记住了这些字。 　　 指名说一说。 　　 抢读生字游戏。（课件在花瓣上出示本课生字） 　　相机理解举”、举头”：请学生把铅笔举起来。请举手，请举头，举头”还可以说成什么？ 　　通过反义词的方法理解低。联系诗句内容望明月”理解望”是看的意思。 　　 对号认生字 　　1夜 2光 3头 4床 5故 6乡 　　课件出示： 学生对口令： 　　夜是几号字？头是几号字？2号什么字？4号什么字？5号6号什么词？ 　　答对者来摘苹果，并请摘到两个苹果的同学把其中的一个送给好朋友。 　　 摘苹果游戏 　　出示带有生字的苹果，谁会摘下带有生字的苹果？”请学生正确摘下带有生字的苹果，领读。 　　[设计意图]： 让学生们在一起，交流识字的办法，可以加深学生对生字的记忆，也为其它学生提供了一种识字的方法与途径，通过各种形式的游戏抢读”对号”摘苹果”反复的复现生字，让学生在快乐积极的态度中完成生字的认记。 　　五、朗读古诗 　　1.体会诗意 　　 指名读古诗 　　 这首诗讲的是什么意思呢？”小组讨论交流，不懂的地方互相问一问 　　 指名说说 　　 提出不懂的地方 　　相机理解霜”：在哪儿见过霜。（天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。） 　　师：一轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像天凉地上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想起了自己独自一人，离家在外，于是低下头来思念故乡，思念着故乡的亲人。 　　[设计