2011教育辅导(八).ppt

2011年在职攻读教育硕士专业学位教育学辅导 （八）; 【考试要求】;第八章 教学工作的方法、组织形式与评价;选择填空复习策略;第八章知识细点;7、赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论，班级授课制得以进一步完善而基本定型。p98 8、凯洛夫提出了课的类型和结构的理论，使班级授课这个组织形式形成了一个完整的体系。p98? 9、分组教学一般有外部分组和（内部分组）两种。p99 10、小队教学又称（“协同教学”），是对教师的组织结构进行改革的一项尝试，旨在发掘教师个人的特殊才能，提高他们的教学效果。p100 11、?合作学习理论认为，在班级教学中，学生群体的组织形式有三种，即合作的、（竞争的）和不相干的。p100 12、课的类型一般有两种分类，即根据教学的任务和（主要教学方法）来划分。p102 13、教学评价是指根据一定的客观标准，对（教学活动及其结果）进行测量、分析和评定的过程。p104;14、教学评价包括对学生学习结果的评价和（对教师教学工作的评价）。p104 15、教学评价的主要功能主要表现在：诊断教学问题、提供反馈信息、（调控教学方向）和检验教学效果。p105 16、教学评价根据在教学活动中的作用不同，可以分为（诊断性评价）、形成性评价和总结性评价。 p105 17、教学评价的原则有客观性原则、（发展性原则）、整体性原则和指导性原则。P106—107;;;;;课堂教学;