教案《矛盾就是对立统一的》.docVIP

《矛盾是同一性和斗争性》教案 一、【教材分析】 1、《矛盾是同一性和斗争性》是高二哲学常识第三课第一节的第一框，是唯物辨证法中的很重要的一框，着重掌握矛盾的概念，在整个辨证法中起到一个基础作用，为后面所要学习的知识作好铺垫。2、【教学重点及难点】： 【重点】在本节课中，（1）矛盾的含义既是重点也是难点；（2）对立的含义；（3）统一的情形；(4)对立与统一的关系 【难点】（1）矛盾概念的理解;（2）矛盾双方的对立与统一，始终是不可分割的 二、【学情分析】 1、哲学概念一般比较抽象，学生理解困难，并且学生容易把哲学上的矛盾与生活中的矛盾混同起来，要提高学生的兴趣，帮助学生学好这一知识应该多举学生身边的例子，深入浅出，从具体到抽象，从特殊到一般，提高教学效益。 三、【教学目标】 【知识方面】：理解哲学上的矛盾，对立、统一、基本含义。 【能力方面】：通过教学，使学生掌握归纳与演绎、分析与综合的思维方法，培养和提高学生的抽象思维能力辩证思维能力和实际运用能力。初步了解掌握“具体——抽象——具体”的科学方法。 【觉悟方面】：通过教学，引导学生确立积极进取的人生态度，努力创造条件，促使事物向好的方向发展，运用矛盾双方在一定条件下可以相互转化的原理，认识到无论个人成长，社会进步，国家发展等都必须发挥主观能动性，努力创造条件，促使矛盾向着有利的方向发展。 四、【教学策略】 1、【教学方法】 （1）遵循认识的秩序，从具体矛盾关系中让学生自己概括出矛盾的含义，又在矛盾含义的指导下去研究具体矛盾关系； （2）通过对矛盾含义的分析与综合，上升到思维具体； （3）把问答、讲评、思考、讨论、练习等环节有机结合起来，用新颖的事例激发兴趣，设计巧妙的问题启发思考，以实际的运用提高能力。 2、【教学手段】 主要运用现代电化教学工具来进行讲解本课堂，将板书与多媒体相结合。 3、【教学理念】 （1）根据新课改的要求，以学生为本，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，让学生在学习中寻到乐趣，全面发展。（2）注重与学生生活经验和社会实践的联系，以问题为中心，通过本节课的启发引导和学生自主参与完成教学目标（3）重视学生指导，训练，提高学生的归纳、概括、比较、分析、评论等学科能力 五、【教学准备】 1）课前先让学生带着上节课布置的思考题自主预习，并通过小组讨论得出思考题的相应答案。 （2）认真备课，通过日常生活的经验以及专业知识，结合网络资源，完成一个具体的教学方案。并做好课件。上课时利用多媒体讲授。 （3）、做好相应的突发事件应对方案，确保课堂纪律井然有序和保障学生的安全。 六、【教学过程及设计】 1、创设情境导入 （1）。先举例《甄嬛传》里面的皇后和华妃在现实中的矛盾，然后引申出哲学中的矛盾。 2、进入本节课的主要内容 想一想：（提问）请同学们讲讲现实中的矛盾指的是什么？ 同学回答，并把答案写在黑板上，然后留下问题，继续讲课，等上完本节课再回头思考这个问题。 (1) 矛盾的定义：矛盾就是对立统一的。 1)、矛盾：①对立：是指矛盾双方互相排斥，相互斗争的意思 斗争性 ②统一：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 “同一性” 2）、对立的含义：矛盾双方互相排斥、互相斗争。 与现实中斗争的区别：①、哲学上讲的“斗争：社会上和政治上讲的“斗争” +自然现象和思维领域中的一切斗争。②、日常生活中特别是政治用语中的“斗争同哲学上讲的斗争”是个性与共性的关系。 3）、统一含义：　①矛盾双方在一定条件下相互依存；②矛盾双方依据一定条件各向自己相反的方向转化。 理解含义注意几点：第一，矛盾双方的相互依存是在“一定条件下的。第二，矛盾双方之所以能相互转化，是因为具备转化的可能性。 七、【教学反思】 1、矛盾是哲学中的重点也是难点，在教学课程中尤其要注意引导学生对矛盾的理解，并将其与现实生活中的矛盾区别开来。 2、板书知识框架可以帮组学生理顺思路，更好的掌握知识，同时在课堂据现实生活中的例子可以帮组学生学以致用 3、但是在课堂中主要以学生为主，教师为铺，在课堂上教师不应该否定学生的观点，而应该引导学生，鼓励学生。教师主要起着引导的作用，要改变以往的教学方法。 4、课堂的气氛同样重要，要想学生集中注意力认真听课，教师就必须活跃课堂气氛，以轻松愉快的课堂气氛带领学生走向哲学的天堂 八【总结与作业的布置】 (1)打开练习册85面，做第1-15题，86面的简答题。 (2)课后还请同学们做好下一课的预习，下节课我们将学到矛盾的分析方法有哪些