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教育学复习（） 红色字体是a卷、蓝色字体是b卷， a卷这次考，b卷是没过下学期补考。b卷的可能会在这次考选择 、判断。  紫色是论述题（论述题只是参考资料，老师说她主要看自己的观点）， 其他为选择、判断题 （）是补充了解的   1 《学记》、（柏拉图）、{亚里士多德}、夸美纽斯、卢梭、赫尔巴特、杜威的教育思想；----------------亚里士多德、杜威和马克思教育思想 简答题 《学记》（是我国乃至世界上最早的一部教育专著）教育思想：对教育的 作用和目的、教育的制度和学校管理、教学方法和原则、教师的作用和条件等问题都作了论述，有的甚至已达到规律性的高度。如“教学相长”“长善救失”“不陵节而施”“道而弗牵，强而弗抑”“禁于未发”“藏息相辅”等，都具有普遍意义。 1.（柏拉图）教育思想： 1、教学体系是金字塔形 结构 2、教学内容为“四科”（算术、几何、天文、音乐） 3、教学方法师承苏格拉底的问答法，把回忆已有知识的过程视为一种教学和启发的过程 4、主要观点：首先论述了教育的政治意义，主张国家控制教育。其次，柏拉图论述了学前公共教育，主张早期良好的教育。第三，柏拉图论述了普通教育，主张体、智、德、美和谐发展。第四，柏拉图论述了高等教育，主张培养通晓“理念世界”的哲学家 1.{亚里士多德}教育思想：《伦理学》《政治学》 1、体、德、智、美和谐发展。 灵魂学说：植物的（生理）、动物的（本能、欲望、情感）和理性的（思维）。 2、重视体育训练，但一定要适度 3、必须注意公民的道德教育，强调培养学生的习惯 4、智育方面，重视阅读、书写，乃至绘画 5、音乐教育是亚里士多德的和谐发展教育思想的核心部分 夸美纽斯教育思想：泛智教育思想的代表人物。主要著作有:《大教学论》教育学之父 近代教育学的开始 1、构建了教育学的学科基本框架 2、泛智主义教育思想（把一切事物教给一切人类的全部艺术） ：1、普及教育，一切男女儿童，不论贫富贵贱，“人人均应受教育”; 2、“人人均需学习一切”。百科全书式的教学内容。 3、教育适应自然原则：强调教育要遵循自然秩序（学校教学也需要“把时间、科目和方法巧妙地加以安排”） 4、教学原则：1、便易性原则。夸美纽斯认为，便易性原则旨在使教学的过程来得容易而且快意。应该教那些有用的知识；尽早开始，由一般到特殊；进展应该缓慢。 2、彻底性原则。彻底打好基础；应该考虑整体性以及各个部分之间的联系 。3、简明性与迅速性原则。夸美纽斯认为，简明性与迅速性原则旨在消除教学过程中的阻碍和延误，直接奔向预定的目标。（班级授课制 ） 卢梭教育思想：关注儿童身心兴趣发展 自然主义教育的代表人物 教育史上的哥白尼 《爱弥儿》《论人类不平等的起源和基础》《新爱露易丝》《社会契约论》 1、教育要适应自然 2、儿童中心的观念 3、在实践活动中学习 4、实用主义的观念。在身体养护锻炼方面，反对把身心对立；在感觉训练方面，强调感觉是知识的门户，强调训练；在智育方面，反对学习空疏无用的知识，主张从实际生活中学习有用的知识；在德育方面，要求摆脱社会对人的束缚，注重道德教育，使儿童有自由而无邪念； 5、发现的观念。强调培养儿童爱好学问的兴趣。采用发现式的学习方法。 赫尔巴特教育思想：《普通教育学》的发表标志着教育学从哲学中独立出来，成为新的一门科学。 1、阐明心理学对教育学的意义，要求以心理学作为教育、教学的理论基础之一 2、提出了多方面兴趣的概念以及教学必须培植多方面兴趣的要求 3、提出了教学阶段的理论。 4、论证了智育和德育的关系，揭示了教学具有教育性这一原理。 5、强调了教学中系统化和直观的观念形成的价值和必要性。 2.杜威教育思想：（实用主义教育理论流派） 1、教育即生活。 2、教育即学生个体经验的不断增长。 3、学校即社会 4、课程组织以学生的经验为中心 5、师生关系以儿童为中心 6、教学过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。 2.(马克思)教育思想：（以马克思恩格斯为代表的马克思主义教育理论流派） 1、教育是一种社会历史现象 2、教育起源于社会性生产劳动 3、现代教育的根本目的是促使学生个体的全面发展 4、现代教育与现代生产大劳动的结合是培养全面发展的人的唯一方法。 5、教育与社会的政治、经济、文化的相互制约性，同时教育具有相对独立性 6、马克思主义唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。 教育的定义；教育的本质；教育的起源；教育的基本要素； 教育的定义：[广义]——教育是有意识的影响人的身心发展的一种社会实践活动。包括家庭教育、学校教育和社会教育 。