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数学 五下教学计划 （一）教材分析 第一单元 图形的变换 （1）通过教学使学生进一步认识图形的轴对称，探索形成轴对称的特征和性质；明确旋转的含义和旋转的三要素，探索图形旋转的特征和性质。（2）让学生学会在方格纸上画出一个图形的轴对称图形以及一个简单的图形旋转90度、180度、270度后的图形。（3）培养学生的空间想像力，通过动手剪纸来验证自己的答案。 第二单元 因数与倍数 （1）理解因数与倍数的含义，掌握找一个因数的方法。（2）在（1）的基础上，学习2、3、5的倍数的特征（3）理解质数、合数的概念，掌握判断质数、合数的方法。（4）培养学生的观察、推理和发现规律的能力，使之能独立解决问题。 第三单元 长方体和正方体 通过观察实物和学具操作，掌握长方体和正方体的基本特征（2）理解长方体和正方体的表面积和体积的意义，初步学会表面积和体积的计算方法。 （3）体积单位间的进率及容积和容积单位（4）让学生鼓舞到数学来源于生活，应用于生活。 第四单元 分数的意义和性质 （1）理解分数的意义（2）理解分数与除法的关系（3）学会通分和约分 （4）真分数和假分数（5）分数和小数的互换 第五单元 分数的加法和减法（1）学会同分母分数加、减法（2）学会异分母分数加、减法（3）学会分数加减混合运算 第六单元 统计（1）理解众数的含义，学会求一组数据的众数（2）了解复式折线统计图的特点和作用（3）实践活动 第七单元 数学广角（1）找次品 （二）教材的特点： 1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。 2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 （三）教学目标 1、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法，知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。4、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。5、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。6、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。7、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 （四）学生情况分析 我所任教的五年级两班大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。学生基本能做到上课专心听讲，大胆质疑，认真完成作业。但也有不少同学对学习不够重视，目的性还不够明确，课堂上养成了做小动作的不良习惯，作业总是拖拉、字迹模糊、个别有抄袭现象。 (五）教学进度 第1周 1、图形的变换 4课时 第2周 1、单元测试 1课时 2、因数与倍数 3课时 第3周 1、因数与倍数 3课时 2、 长方体和正方体 1课时 第4周 1、单元测试 1课时 2、长方体和正方体 3课时 第5周 1、长方体和正方体 4课时 第6周 1、长方体和正方体 3课时 2、粉刷围墙 1课时 第7周 1、复习 1课时 2单元测试 1课时 3、分数的意义和性质 2 课时 第8周 1、分数的意义和性质3课时 2、练习答疑 1课时 第9周 1、分数的意义和性质 4课时 第10周 1、分数的意义和性