数学备课1课时.100以内数的认识.docVIP

第 二 册 第 一 单元数学教案 课题 100以内数的认识 课型 新授 授课时间 教学目标 1、引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位“一”和“十”，理解计数单位“百”的意义。能够一个一个地或一十一十地数出数量在100以内物体的个数。在学习100以内数的组成和数位、计数单位等概念的基础上，掌握100以内数的写法和读法。引导学生在观察与游戏中，掌握100以内数的顺序。 2、培养学生能用实物、计数器等多种方法表示数的组成 3、教育学生养成良好的学习习惯。 教学重点 掌握100以内数的组成。 教学难点 几十九再加一的数法。 实践活动设计 拨一拨 教、学具准备 计数器 板 书 设 计 板书 …… 百?? 十?? 个 位?? 位?? 位??????? ??????????????????????????? 3??? 0 ??????????????????????????? 5??? 9?????????????????? 10个十是一百 课 后 反 思 教 学 过 程 设 计 含 时 间 分 配 一、复习20以内数的认识，让学生重新对数位，计数单位有更深刻的认识。 师：谁来数一数，一共有多少个本？有多少根小棍呢？ 1、根据学生的回答引导学生巩固数位、计数单位的概念。 2、渗透读数写数的方法。 ?边数二十以内的数边用计数器表示这些数。同时在黑板上写出这些数。 ?二、新授 1、加强数位和计数单位的认识。 引导学生通过数一数，摆一摆，写一写的方式，多方面认识数。 从二十数到三十。 说一说二十再加一个是多少 ？用数位筒表示应该怎样表示？ 用计数器表示应该怎样表示？ 在数位表中应该怎样写出这个数呢？ 找三名同学，一个人数，一个人拨珠，一个人写数。合作完成二十到三十各数的认识。 2、多方面了解二十到三十各个数。（重点认识二十九完了是哪个数的问题。） 引导学生讨论。 小组讨论，二十九后面是哪个数呢？ 捆小棍的同学就会说，够十根了，要捆成一捆，放在十位筒里，所以是三个十。是30。 拨珠的同学会说，个位上已经有九个珠子了，不能再加珠子。够十个了，要在十位上拨上一个珠子。把个位上的九个珠子拨去。 写数的同学会说，十位上有三个十，个位上没有，应该写成30。 ?师：谁想接着数就接着数十个数。 ?3、实际操作认数。（引导学生突破难点。掌握满十进一的实际涵义。） （1）动手操作，九十九再加一是多少？ 把够十根的捆成一捆。也放在十位筒里。但发现十位筒里已经十捆了。没有一个符号表示十。怎么办呢？ （2）小组讨论。 ?（3）汇报交流 （4）数一数全班人数。男生人数，女生人数。 ?4、让学生动手研究出数位与计数单位的意义。 ?师：（1）谁还想来接着数呢？ 把100个本放在桌子上。小组合作数一数是多少本？说说怎么数的，怎样数又快又不易错，还容易检查呢？ 十个十个的数。 （2）谁拨珠、写数？ （3）讨论：九十九完了是多少呢？ ?（4）打开一包本，观察摆放有什么特点。 （5）谁说说一百有多少呢？（十个十是一百）百这个单位和十、一有什么关系呢？ ?试一试：数一数一共有几支笔。一共有几瓶墨水。 5、口头练习： （1） (2)完成书上的练习题。重点是第二题。想一想自己是怎么数的？为什么这样数？ ?6、引导学生感受十进制计数法的科学性。 师：数一数书上图中一共有多少枝笔呢？说说你是怎么数的？还可以怎么数？哪种方法简单呢？ 你还想数什么呢？ ?使学生认识到还可以十个十个的数。 7、巩固数数 1