2011初中数学新标准下的课堂教学改革例谈.DOCVIP

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2017-06-11 发布于天津
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初中数学标准需要例如正方形的边长为连接对角线操作将一把三角尺的直角顶点放在对角线上滑动且使一条直角边过点另一条直角边与边相交设交点为请选择运动过程中的三个瞬间分别量取和的长并把结果填入下表观察实验结果说出你猜想的结论如何证明你的猜想呢说说你的证明思路学生我的猜想是学生我经过画图测量两次得到一次测得和不等但很接近因此我猜想学生我猜想因为当把点运动到点这个特殊位置上时就是就是显然有同时指出猜想并不能等同正确的结论还必须经过严格的论证证明思路教师再进一步要求学生一起来这个问题的探索过程学生猜想时除了画

2011初中数学标准需要例如：正方形ABCD的边长为3，连接对角线AC。（1）操作：将一把三角尺的直角顶点P放在对角线AC上滑动，且使一条直角边过点B，另一条直角边与边DC相交，设交点为M，请选择运动过程中的三个瞬间，分别量取PB和PM的长，并把结果填入下表。（2）观察实验结果，说出你猜想的结论。（3）如何证明你的猜想呢？说说你的证明思路。学生1：我的猜想是PM=PB。学生2：我经过画图测量，两次得到PM=PB，一次测得PM和PB不等，但很接近；因此，我猜想PM=PB。学生3：我猜想PM=PB。因为当把P点运动到A点这个特殊位置上时，PB就是AB，PM就是AD，显然有PM=PB。，同