数学：青岛版五四制四年级下册教案.docVIP

小学数学教案 NO. 1 课 题 信息窗1：方程的意义 主备人 翟兆凤 执教班级 执教人 执教日期 教学 目标 1、结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。 2、借助天平让学生亲自参与操作和实验，在经历天平由平衡→不平衡→平衡的动态过程中，加深对方程及等式意义的理解。 教学 重难点 对方程及等式意义的理解 教 学 过 程 二次备课 一、创设情境 激趣导入 谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师带来了国家一级保护动物的几幅图片。（课件出示信息窗1的三幅动物图片） 二、合作探究 获取新知 1、找出白鳍豚这组资料的等量关系，用字母表示。 （1）提问：我们先来看白鳍豚的这组资料，你获得了哪些信息？ （2）根据情境图所提供的信息你能提出什么问题？ （3）先自己写一写，再与小组内的同学交流。 （4）教师板书“2004年只数+300只=1980年只数”这个等量关系式，并提问：你能用含有字母的式子表示这个等量关系吗？先自己想一想，再把你的想法在小组里交流。 教 学 过 程 二次备课 2、借助天平理解等式的意义。 3、找出大熊猫这组资料的等量关系，再写出含有未知数x的等式。 4、找出东北虎这组资料的等量关系，再写出含有未知数x的等式。 5、揭示方程的意义。 三、巩固练习 加强应用 1、出示自主练习1下面哪些式子是方程？让学生说说判断的依据是什么。 2、出示自主练习2，看图列方程。 学生独立完成，说说自己是怎样想的。 四、回顾反思 总结提升 谈谈这节课你有哪些收获？ 作业设计： 板 书 设 计 教学反思： 小学数学教案 NO. 2 课 题 信息窗1：方程的意义 主备人 王学荣 执教班级 执教人 执教日期 教学 目标 1、结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。 2、加深对方程及等式意义的理解。 3、使学生在学习数学知识的同时，体会数学与生活的密切联系，唤起学生保护珍稀动物的意识。 教学 重难点 对方程及等式意义的理解 教 学 过 程 二次备课 一、回顾整理 1、出示：下面式子哪些是方程,并说明理由？ 6+x=14 36-7=29 60+23＞70 8+x x+4＜14 y÷18=3 3x-12 5x+2x=63 2、写一个方程，然后在小组里交流，说说什么是方程。 二、巩固应用 1、自主练习4。（1）出示第一幅情境图，学生读题。 根据图意先找出题中的等量关系，然后再列方程。 （2）出示第二、三幅情境图，学生独立完成。说说列出方程的等量关系。 2、出示自主练习5，学生读题。 要求：先写出等量关系式再列方程，然后在小组交流，看谁用的方法多。 教 学 过 程 二次备课 3、出示自主练习6。 学生审题后独立练习，集体订正。 谈话：通过以上信息，你有什么想说得和同学们交流。 4、出示自主练习8。 学生独立完成，集体订正。 5、出示自主练习7和9。 先让学生找出数量间的相等关系再列出方程。 6、运用学过的知识，自己编一道含有未知数的题目，说出等量关系并列出方程。 三、交流质疑 提问：在这节课中，你还有哪些不明白的问题？ 作业设计： 板 书 设 计 教学反思： 小学数学教案 NO. 3 课 题 信息窗2：等式的性质（1） 主备人 刘兆国 执教班级 执教人 执教日期 教学 目标 1、通过实验探索，使学生理解等式的性质，学会用等式性质解方程。 2、在观察、操作、讨论的过程中，掌握等式的性质，能灵活运用等式的性质解形如x±a=b的方程。 教学 重难点 灵活运用等式性质解方程。 教 学 过 程 二次备课 一、创设情境 复习导入 1、 谈话： 出示信息。 提问：根据以上信息,你能提出什么数学问题？ （1）2004年比1993年大约增加了多少只黔金丝猴？（2）1993年比2004年大约少多少只黔金丝猴？ 2、算一算，交流结果。860-600=260（只） 3、谈话并提问。我们换一种思路来研究。 用等量关系式说明这三个量之间的关系吗？ 用方程