新六下数学课程纲要.docVIP

《六年级数学下册》课程纲要 ◆课程名称：人教版小学数学六年级下册 ◆课程类型： 必修 ◆教材来源：人民教育出版社2009年版《六年级下册数学》 ◆适用年级：小学六年级 ◆课 时：60课时左右 ◆设计者： ◆授课对象：小学六年级学生 【背景】 本学期是小学毕业的最后阶段。 从学生方面看：六年级的学生抽象思维能力有了一定的发展，具备了一定的抽象概括能力、归纳总结能力，同时，经过近6年的学习，积累了一定的生活经验和学习活动经验，这些都为本期的数学学习奠定了坚实的基础。 从学习内容看：本期教材共安排了六个学习单元：“负数”、“圆柱与圆锥”、“比例”、“统计”、“数学广角(抽屉原理)”、“整理和复习”，其中第六单元“整理与复习”是小学阶段数学内容的总复习。即本期的数学学习，除完成前面五个单元的学习任务外，还要对小学阶段的数学内容进行全面的梳理和概括，使学生所学的知识系统化、条理化，为学生顺利进入初中学习打下扎实的基础。 因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力。 【目标】 理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 ⒉理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例和反比例，并会解决简单的实际问题；能根据给出的有关正比例的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 3.看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形广大或缩小。经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理能力。 ⒋能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 ⒌通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学知识解决问题的能力。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 【内容】 一、负数（3课时） 二、圆柱与圆锥（9课时） 1．圆柱……6课时左右 2．圆锥……2课时左右 整理和复习……1课时 三、比例（14课时） 1．比例的意义和基本性质……4课时左右 2．正比例和反比例的意义……4课时左右 3．比例的应用……5课时左右 整理和复习……1课时 自行车里的数学……1课时 四、统计（2课时） 五、数学广角（3课时） 节约用水……1课时 六、整理和复习（27课时） 1．数与代数……10课时左右 2．空间与图形……9课时左右 3．统计与概率……4课时左右 4．综合应用……4课时 【实施】 一、课程资源 1、教材：根据学生的实际情况对学习内容进行适当的增减或调序。 2、练习：课本后的“做一做，练习”、《数学练习册》 3、其它资源： 网络： 书籍：《教师用书》、《小数数学教师》、《新课程标准》《小学数学杂志》《小学生数学学习报》 音像制品：教学光盘 教具：图片、教学课件、实物模型 学具：学具盒 二、学习活动 1、创设问题情境，激发学生求知欲望。 2、实践操作学习。在观察图标、操作学具、解决问题的活动中，获得新知，形成能力。 3、自主探究学习。通过独立思考，从不同的角度探究课堂生成的新知疑惑，从而提升解决问题的能力。 4、小组合作学习。以小组的合作交流的方式进行新知的学习，在合作交流过程中初步建立合作意识，体会合作学习的作用。 5、讲授训练结合。精讲学生理解上有困难的知识，设计有针对性的练习，通过课堂练习和课堂交流，掌握雪情，调整教学。 6、数学实践活动。在实践活动中初步学习丛数学的角度去观察事物，思考问题，习得解决问题的方法。 结合“生活数学”课题研究进行一些实践活动即写数学日记，办数学手抄报等活动，加深对各单元内容的认识，提高解决实际问题的能力。 【评价】 一、重视对学生学习过程的评价： 1．注重对平时作业的评价，评语要力避简单、枯燥，多用鼓励、赏识的人性化评语，同时还可以利用校信通这个交流平台对学生的表现及时给与表扬； 2．以四人小组为评价小组，分阶段评价学生的数学课堂表现；在小组活动中，小组成员针对活动内容、形式等方面展开自评或互评，指出别人的优缺点，反省自己的长处和短处，使小组成员人人进步。引导学生自评是对学生的尊重和信任，有利于调动学生参与评价的积极性，有利于培养学生的自我评价能力和自我教育能力，也有利于增强学生的主体意识和评价的客观程度。 3．重视对数学实践性作业的布置，并对成效好的同学给予及时表扬，树立榜样； 4．利用信息交流平台