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第一单元爱护班集体
教室里的悄悄话
教学目标：
1.能用各种方式介绍自己的朋友，讲述自己跟同学之间的故事。
2.能够与同学和老师共同学习、劳动、游戏，体验集体生活的愉快。
本课地位：引导儿童体验集体生活的愉快。帮助儿童解决游戏中遇到的各种矛盾，体验到与同学同游戏，成功交往的快乐。
教学重点：
引导儿童体验集体生活的愉快。
教学难点：引导儿童体验集体生活的愉快
学生分析：学生大部分是独生子女，缺少与同伴玩耍的机会和体验。
活动准备：
课前让学生回忆一个“我和同学的故事”。
教学过程：
开课：同学们，今天这节课，我们探讨的话题是“我爱我的集体生活，因为集体生活是愉快的。”
一、检查上节课布置的作业。
老师：首先，我来检查一下上节课布置的作业。请同学们回答一下问题——
（1）什么是“集体”？什么是“集体生活”，它有哪些好处？
（2）你热爱你的班集体吗？为什么我们要热爱我们的集体，积极参加集体生活？
二、老师小结学生的认识，并引导加深学生的认识。
老师：通过同学们的发言，老师能感觉到大家对集体生活是有一定的认识。但是，理解的还不够深。这里，老师来和大家探讨一下。
1、首先请大家听一个故事《猴子捞月》。
问：从这个故事中，你认为自己学到了什么知识呢？故事中的猴子们是怎样捞月亮的？如果它们不合作或者它们没有这个集体，是小猴子“淘气”一个人捞，它能捞上来吗？
2、老师举例并小结引导。
（1）一个人生活在世界上，不是孤立的，单独的；世界不是由一个人组成的，而是由千千万万个你、我、他组成的。我们的生活中势必就要学会与人合作，集体生活。这就像工厂，学校，医院……等等许多单位都由很多的人组成，分工协作，才能把这些工作作好！
（2）集体生活因为人多就也给我们的生活带来了许多乐趣。比如同学们的集体生活就很丰富，你们可以拔河、接力赛、开运动会、课间玩打沙包……等,这些活动如果没有集体是无法开展的.
(3)集体生活因为人多,常常也增长智慧。遇到困难好解决。正如人们常说的：团结就是力量、众人拾柴火焰高、三个臭皮匠能顶一个诸葛亮。（这就像小蚂蚁搬家、我们去年的捐款活动。）这个地方可以体现课程的整合，结合语文第三册的教材：有关合作的谚语。
正因为如此，我们要热爱我们的班集体，积极参加集体活动。下面，老师将带着同学们从“集体生活真愉快、班集体真温暖、人人有长处，合作力量大”等几方面具体感知集体生活的好处。
三、体验集体生活真愉快。
1、首先我们看看书上P2-P3为我们展示了哪些愉快的集体生活。（接力赛、越野赛、三跳运动会；上课时的开火车游戏，击鼓传花游戏……）
2、除此以外，你还觉得集体生活有哪些令你感到愉快？（学生自由说，老师随机总结。）
3、小结下课：
班集也是我的家
教学目标：
1.和老师、同学相互交流在集体中生活的感受。
2.与同学团结友爱，互相帮助。
3. 认识到每个人都有长处和短处，各人有个人的特点，每个人的能力各不同。
4. 能与同学合作，共同做事。
本课地位：让学生体验到集体生活的愉快后，引导学生谈感受，体验集体的温暖。进一步明白合作的力量最大。
教学重点、：
引导儿童交流在班集体中发生的同学相互帮助、相互关心的事件，并通过活动让儿童体会
集体生活的力量大。
教学难点：通过活动让儿童体会集体生活的力量大。
学生分析：学生大部分是独生子女，喜欢以自我为中心，缺乏合作精神。
活动准备：网上收集《长颈鹿和小羊》的故事，做“合作方法”的幻灯片。
教学设计：
同学们，上节课老师同大家讨论了“我爱我的班级体之一------集体生活真愉快”的话题。这节课，我们继续讨论“我爱我的班级体之二------集体生活真温暖”。
一、 讲故事《温暖》，帮助学生理解“温暖”的意思。
老师：为什么说“集体的生活真温暖”呢？这里，我们先来听一个故事。（放录音或老师讲）
问：故事中的这位清洁工为什么感到温暖?为什么感到心里有一股暖流流过?
老师:这就是温暖,当一个人被别人关心时,遇到困难有人帮时,我们就会觉得心里很温暖。
二、 学生回忆自己在集体生活中体验到温暖的事。
老师：那么同学们在自己的班级生活中也会遇到这样那样的开心的、不开心的事，在这些事情解决中你也体验到了温暖。
1、我们先来看看书上P4-P5给我们提示的集体生活有哪些方面令我们感到温暖？
（1）学习上：当你有困难时，当你生病时，大家会帮你。（讲苏做手术大家去探看的事例）
（2）生活上：无论你在家里还是在学校，有什么困难、心事，大家都会帮你。（举例：我们学校给贫困学生捐款的事；）
2、根据书上提示，同学们回忆自己在集体生活遇到什么困难，大家是怎么帮你的？什么事令你感到集体温暖。（可以说学习上的，可以说班务活动中的，可以说上学路上的，家里的……等等）
三、 集体生活力量大。
老师：集体生活不仅愉快、温暖，而且要过好集
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