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2014年春季学期XX乡期末小学语文
学习目标检测卷面质量分析
根据县教育局通知精神，我乡于2014年7月8日进行2014年春季学期期末小学学习目标检测，本次检测，全乡教师交叉监考，7月9日抽调精干教师集中XX中心学校进行年级交叉流水式阅卷，并于当天6：00结束，7月10日，乡中心学校通过检测成绩以及抽查上来的试卷进行质量分析，检测后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。
一、基本情况
2014年春季学期期末小学教学质量检测，我乡有2017名学生参加，其中一年级21个教学班364人，二年级17个教学班330人，三年级13个教学班354人，四年级11个教学班367人，五年级12个教学班384人，六年级8个教学班300人。
二、全乡语文学生成绩呈现分析
年级 及格率% 优秀率% 平均分 备注 一年级 最高 100 100 93．9 最低 0 0 45 乡线 87．9 59．9 77．4 二年级 最高 100 100 97 最低 59 13．6 69 乡线 90．6 66 81．1 三年级 最高 100 100 90．1 最低 70 12 68．8 乡线 94．5 57．2 79．3 四年级 最高 100 86．2 85．6 最低 92．8 36．3 77．4 乡线 97．1 62．3 81．5 五年级 最高 100 100 89．1 最低 93 32．6 74．4 乡线 99．3 82 84．8 六年级 最高 100 100 92．9 最低 95 42．3 77．9 乡线 98．3 79．6 87．1
通过以上数据对比，总体年级的成绩指标均衡与之间不平衡。及格率、优秀率最高与最低单位差距更大，从全的“平均分”从全的及格率，优秀率平均分这三项指标的值来看。个别同学失分的主要原因：答题时粗心，对字音字词掌握不牢固，没有仔细读句子就匆忙填写等等。阅读题，阅读部分历来失分严重，本次也不例外。只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，有的学生却失分了，说明了乡村的学生阅读量少，知识面狭窄，理解能力较差。部分历来失分严重，本次也不例外。但失分了，说明了乡村的学生阅读量少，知识面狭窄，理解能力较差。
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