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松江区第二实验小学 0—5教龄青年教师发展规划 （2008—2011） 一、指导思想 根据上海市教委《关于中小学、幼儿园新教师培训工作的意见》指示，以及按我区“十一五”新教师见习期培训规划精神，以加强教师职业道德和新课程理论为重点，以“合作、实践、反思、创新”为为途径，努力提高新教师师德修养和实施素质教育能力水平，特制定 我校0—5教龄新教师三年发展规划。 二、情况分析 我校开办于2006年（当时属松江区实验小学的新城校区），独立建校（松江区第二实验小学）于2008年8月。08学年在编教师有47名，其中0—5教龄青年教师有11位，占23.4％。他们中本科学历10人，研究生学历1人。今后两年预计还要招6位应届毕业新老师，到2011学年，0—5教龄青年教师将有17位，约占全校老师的30％。 三、培训发展目标 1．提高新教师政治和师德修养水平。了解教育改革与发展的趋势，树立崇高的职业理想。增强新教师热爱学生、热爱教育事业和为人师表的自觉性。 2．具有现代教育的观念，掌握所教学科的课程标准和教学内容，巩固专业知识，提高对新理念的认识。能结合学生实际按照要求制定学期授课计划，努力遵循教学规律，胜任教学工作，完成学校下达的各项教育教学任务。 3．根据学生的心理、生理、个性特点实际，遵循教育规律和科学的教育方法，制定班级工作计划，开展班队活动，能胜任班主任工作，规范教师角色行为。 4．使17为新教师都合格，每年有1—2位优秀见习老师，要有3—4位成为学校星级教师。 四、培训内容与形式 1．进行思想政治和师德修养教育、形势教育、法制教育。采取自学与辅导相结合形式进行。 2．提高教育教学实践理论培训。主要采用辅导讲座、观摩、专题研讨和自学相结合。 3．提高教育教学实践能力培训。结合活动设计、座谈交流、观摩、教学实践、各种评比等形式进行。使新教师掌握制订授课计划、备课、上课、作业、辅导、评价等教学常规；提高说课、听课、评课等技能；掌握做学生思想工作、教室布置、心理辅导、班队活动、家访等教育基本功。 五、培训措施和要求 （一）、三年培训步骤 培训的重点是帮助新教师了解二期课改理念，掌握教学基本技能(制订授课和复习计划、教学设计、上课、作业、辅导、评价、编制试卷等) ，以提高课堂教学质量为中心，能体现以学生发展为本的思想。 1．根据教育局制定的新教师培训实施计划，结合本校实际，每学年制定具体的培训计划。 2．根据指导老师的任职条件，每学年为新教师配备好教育、教学指导老师。 3、学校以“强师兴教”三年行动计划为依据，每学年对新教师培养下达具体的研修指标，提出具体的任务和措施，如每学期开展若干次新教师培训活动，以沙龙论坛、基本功比武、请进来走出去等 形式进行。使每次培训真正成为新教师情感沟通的驿站，师德师风提高的摇篮，业务本领增长的平台。创造条件为新教师提供各种学习和培训的机会 4．根据制定的《见习新教师研修细则》、《教师考核方案》等，组织考核小组，对新教师进行平时和年度考核。见习老师必须上一堂学科汇报课和一堂主题班队课，见习结束前要填写好《新教师见习期培训考核表》，师傅老师写好考核评语。 （二）、集中培训安排 为了让新教师尽快进入教师角色，掌握基础性的教育教学方面的专业知识，能成为一个合格教师，学校拟为他们开设以下的讲座或论坛：“迈好教坛第一步”、“ 新教师，新感慨” 、“怎样当好班主任”、 “教学常规五环节，促教学有效性”、“共话理解”、“相伴经典，共享人生”、 “主题班会设计与教育”、“我读书，我快乐”、“常与学生心比心”等。 （三）、指导老师指导的内容 1．对新教师进行思想政治、师德修养教育，帮助新教师树立正确的教育教学思想，遵守师德规范，提高为人师表的自觉性。对新教师要进行教育教学基本功训练，提高新教师的教育教学实践能力，以教育教学基本技能训练为主要内容，通过指导老师的共同备课、分析教材、听课、评课、检查等形式，使新教师掌握教育教学的基本技能。 (1)指导新教师把握教材重点、难点、各种类型课的基本结构、指导备课等。 (2)一学期听新教师课不少于10节以上（前多后少），听后进行讲评指导。 (3)要求新教师每周听指导教师1-2节课(听区级公开课和校内其他老师课也包括在内)，一学期不少于20节，听课后要向师傅老师谈感受。 (4)每学期检查新教师2—3次备课本、班主任工作手册、学生作业本等。对备课及开展班队活动方面作具体指导，强化教育教学基本技能训练。 (5)辅导新教师在教研组每学期上1—2次汇报课，课后由新教师谈备课及上课体会，指导老师评课，教研组集体评议，强化教学常规及教学基本技能训练。 (6)辅导新教师开展班队工作，包括班集体的建设，做学生的思想工作、家访、召开主题班队会等，强化教育基本技能训练。每学期上一堂公开的主题班队课。 (