案例分析化校王超.docVIP

?1.基本情况: 刘某，陕西省石油化工学校中专学生，男。父亲是工人，初中文化，嗜好抽烟、打麻将，因工厂不景气下岗在家，靠几百块钱的低保金过日子，沉泊于打麻将赌钱，夫妻关系较紧张，经常为生活琐事争吵，打闹。对孩子教育不闻不问，动辄打骂孩子，偶尔心情好时，孩子想玩什么就买什么。母亲是家庭主妇，母亲反映孩子从小较缠人，爱与父母对抗，喂养困难。3岁上幼儿园，经常欺负班上的小朋友，抢别人的玩具。当初父母不以为意，还认为自己的孩子能干，将来在社会上不会吃亏。 孩子上小学后，上课不认真听讲，经常违反课堂纪律，捉弄同学。现读八年级，学习成绩差，与老师、同学关系不好，爱随便拿同学的东西，同学不给，就打同学; 破坏学校的公物;说谎;有时偷父母的钱;逃学不上课，在商场、游戏机主游荡; 爱顶撞父母，不听管教。 2、原因分析 家庭因素：父母对子女放任，这样的教育方式容易形成儿童不良性格或模仿父母的方式对待别人。易形成不尊重别人的人格或感情的不良品行。 习惯的形成。婴儿期的生活习惯，每一个个别习惯统一起来，作为一种素质存在便成了个性的性格特征。 养成某种习惯很大程度上取决于父母的养育方式，家庭环境中发生的一切都会在儿童稚嫩的心灵上留下深深的印记。 社会因素：大众传播媒介的消极影响:有些传播媒介中充斥打斗场面，会从反面为儿童树立某种学习的样板，使他们出现品行障碍。 自身因素。 3、解决方案 改变教师和家长的教育观点和方法，以正面教育为主，切忌过分放任、暴力。教师和家长以身作则，规范自己的行为，通过社会学习的方法让学生发展社会可接受的行为。尊重孩子，多与孩子沟通，主动与孩子商量解决面临的问题。家长与老师互相沟通，共同配合，不要放任孩子的不良行为。 榜样学习法。榜样的力量是无穷的。树立先进榜样是青少年品行障碍自我矫正的一种重要方法。活生生的榜样，直观、具体、形象，标志着进步的方向，不但对青少年产生强烈的激励作用，而且在日常生活中会对青少年产生潜移默化的积极影响。 :矫正不良习惯。每个人都有自己的习惯，同时都处于一系列的习惯的控制之中。事实上，习惯无时无刻不伴随着每个人。它们逐渐由意识控制而转向自动化，自动化了的习惯影响着人们的各种活动。a.改善人 际关系，特别是亲子关系。要求全体师生理解、关心和平等接纳刘某同学;向家长解释刘某品行障碍的成因，指导他们改变教育观念和方法:同时对刘某开展亲情教育，并在人际交往技巧方面给予指导。b.向 某传授克制情绪的技术在冲动发生前转移注意力或通过合理途径发泄。青少年品行障碍的产生，往往与错误的认识有联系。应改变对某些问题的错误认识，树立新的正确的认识。具体地说，可以听听其他对各种不良行为的看法，了解一下周围的人对自己的不良行为是怎样评价的。人们的认识与自己的认识是否不一致?为什么不一致呢?从中应当悟出自己认识的不正确，以及错在哪里。要重视他人评价的意义，因为对某些行为和活动的评价，是具有一致性的。 4、小结 品行障碍.是指在儿童和青少年时期出现的违反与年龄相适应的社会规范和道德准则的一系列行为。在儿童期主要表现为说谎、逃学、打架、破坏行为、攻击他人、偷窃、欺诈等品行问题。青少年期还可以表现为触提法律。因此需要家长和教师的关注，并多给予温暖和扶持，加强教化。