植物妈妈有办法教案.docVIP

植物妈妈有办法 教材分析： 这篇课文是以诗歌的形式介绍植物用什么方法来传播种子的常识性文章。全诗共五节，第一节提出了问题：植物靠什么传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英妈妈是靠微风吹拂传播种子、苍耳是靠动物的皮毛传播种子、豌豆是靠阳光照射，种子从豆荚中蹦跳出来传播种子的，第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、自然、有趣。 学习目标： 1．会认12个生字。会写10个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学过程： 第一课时 谈话导入，认识课文中的三种植物名称。 小朋友，秋天是个收获的季节。大自然中许多植物妈妈的宝宝呀都已经成熟了。瞧，都有谁啊？ 2、【出示：带拼音生字词（有图或简笔画更好）】 蒲公英 苍耳 豌豆 谁会叫他们的名字啊？指名拼读生字词。（提醒：苍是平舌音，豌是前鼻音) 这三种啊，都属于——（植物），其实他们早就告诉我们这个秘密了，仔细看看，你发现了吗？（蒲、苍都是草字头，豌是豆字旁，属于植物） 植物妈妈可真聪明啊！ 现在啊，秋天到了，三位植物妈妈的种子宝宝都已经成熟了，他们要告别妈妈去各地旅行了。【出示词卡：旅行】谁会读？你喜欢旅行吗？你都去过哪呢？ 可是，种子宝宝都没长脚，怎么去呢？别急，我们的植物妈妈们有的是办法帮助自己的孩子！想知道吗？让我们一起走进课文《植物妈妈有办法》去瞧瞧吧！ 揭题，读题《植物妈妈有办法》 初读课文，学习生字。 请小朋友自由读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把课文读正确，读通顺。 检查生字： 降落伞 纷纷 蹦跳 （前后鼻音的字） 炸开 观察 知识 （翘舌音） 娃娃 山洼 啪的一声 （韵母都是a） （1）指名读，你发现了什么？（如学生谈到字形，娃——洼，比一比。) （2）这些生字宝宝你们认识了，老师这还有一组词，你还能读嘛？ 【出示带读字及课文多音字】 乘着风 带刺的铠甲 豆荚 四海为家（还有一个读音是什么？你能给它找找朋友吗？） 谁有信心读好？ （3）去掉拼音读——小组比赛读——齐读 检查课文朗读。 过渡：看样子生字宝宝的模样都印在了小朋友的脑海里，现在我们把字宝宝送回到课文里，谁最勇敢，愿意来读课文的第一小节？第2、3、……【正音】 学习一节课文 小朋友，读了课文你知道了三位植物妈妈是想出了什么办法让孩子去旅行呢？ 生说。 你最喜欢谁的办法呢？请找到这个小节读一读吧！【学习学生喜欢的小节，可有意识地请喜欢蒲公英的小朋友来说】 学习蒲公英的小节。 （1）蒲公英妈妈想出了什么办法呢？ （蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风吹过，孩子们就纷纷出发。） (2)请你张开小手，嘟起小嘴，对着自己的手心轻轻吹一下。什么感觉？ 风儿轻轻柔柔，谁能试着读出这种感觉呢？(3)能说说蒲公英的种子被风吹走时是什么样的？ (它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了。) (风一吹，它们就全飞走了，飞得到处都是。) (4)“一个挨着一个的飞走了”“飞得到处都是”可以用课文里的一个词来说，是哪个词？(纷纷） （5）这些蒲公英的种子“纷纷”离开妈妈，它们可能会飞到哪里？在哪儿安 家呢？ 【出示句式，练说】蒲公英 （6）这些蒲公英娃娃飞到哪里，就在哪里安家。用课文中的一个词来说就是——（四海为家） （7）蒲公英被微风一吹，离开亲爱的妈妈，它会对妈妈说些什么，老师当蒲公英的妈妈，你来当蒲公英，你会怎么说？【口语交际】A:师：孩子，风婆婆就要来了，你准备好了吗？ （生：准备好了，妈妈。） 师：去吧，我的孩子，去寻找你未来的家吧！ 生：妈妈，我要走了，你要多多保重啊！ B:师：孩子，你的旅行才刚刚开始，去看看我们的这个美丽的世界吧！ 生：妈妈这个世界都有哪些美丽的地方呢？ 师：有高耸入云的山峰，有郁郁葱葱的树林，有叮叮咚咚的溪水，还有各种各样的小花小草，很多很多，你自己去看看吧！ C：师：孩子，要出发了，你害怕吗？ 生：妈妈，我不害怕，我要做一个勇敢的小伞兵。 师：孩子，你真棒，妈妈相信你一定能克服旅行途中的一切困难。 生：妈妈，让我们来年春天再见吧！ 师生先合作磨合——同桌合作（师巡视指导）——生生合作 就这样，蒲公英妈妈用她的降落伞，靠风力把它的孩子送到天涯海角。你们说蒲公英妈妈的办法好不好，妙不妙?那就让我们用朗读来夸夸蒲公英妈妈吧!(学生朗读课文第二节） 【 教师：听了你们的朗读，蒲公英妈妈都笑了。咦，蒲公英妈妈在说话呢，她在说，你们把课文读得那么好，她很高兴，如果能表演一下，她会更开心。?? (10）（两位同学演蒲公英种子)? ? 教师：我是秋风婆婆，蒲公英妈妈，秋天已经来了，您的孩子该去旅行了，您为他们做好准备了吗?? ? 蒲公英妈妈：我