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机械类专业AutoCAD课程教学改革探索 魏茂春，黄榕熙，陈家欣，颜光欣 （厦门海洋职业技术学院机电工程系，厦门361012） 摘要：介绍机械类专业AutoCAD课程教学改革措施。教学内容改革探讨：协调与后继三维设计软件课程的联系，删减三维设计内容；增强二次开发内容；加强AutoCAD软件在后继课程中的综合应用。教学方式改革探讨：以AutoCAD软件的单个命令为教学单位；单个命令配套相应的例题；采用实例教学法、视频教程、网络答疑辅助教学；统一考核标准，提高考核难度等。通过以上改革措施，提高AutoCAD课程教学水平。 关键词：教学改革，辅助教学，考核标准 [中图分类号] G712 文献标识码：A 0 引言 AutoCAD软件在中国经过二十多年的推广应用，对国内机械行业CAD发展起了巨大的引导和推动作用。最近几年来，随着UG、PRO/E、CATIA、SolidWorks、CAXA等专业三维软件的兴起，其强大的三维造型设计功能，通过尺寸驱动设计图形，以及曲面设计、装配、运动仿真等先进功能，逐渐取代了传统的AutoCAD三维设计应用领域。但AutoCAD软件在平面绘图领域的开发应用，已有二十多年的经验积累，其强大的平面绘图、编辑等功能目前还是专业三维软件无法比拟的，而且在二次开发方面积累了大量的资源。此外，随着机械类专业课程改革的推进，AutoCAD的课程学时不断地被压缩，要求提高教学效率。针对这些现状，如何调整机械类专业AutoCAD课程的教学内容和教学模式，使之跟上形势的发展。本文笔者通过长期的机械设计和教学实践，提出一些教学内容和教学模式改革措施。 1 教学内容改革措施 目前机械类专业一般都开设AutoCAD和三维设计软件课程，如UG、PRO/E、CAXA、SOLIDWORK等，协调AUTOCAD课程与后继的三维设计软件课程的关系，将使教学内容精减，优势互补，节省教学课时。 1.1 删减AutoCAD三维设计内容 将三维设计部分教学内容删减甚至完全删除，因为相对于专业的三维设计软件，AutoCAD软件的优势是平面绘图和二次开发，三维功能已没有优势可言。另外用AutoCAD绘制轴测图，绘图繁琐，尺寸标注麻烦，而且轴测图不能进行布尔运算、渲染、着色、旋转、生成投影视图等功能，实际应用意义不大，因此可删除轴测图教学内容。将主要课时用于讲解平面绘图和二次开发。 1.2 增强二次开发内容 国内绝大部分大中专院校，甚至本科院校对AutoCAD二次开发内容都讲解甚少，但有些AutoCAD二次开发内容并不复杂，但在工程设计实践中非常实用，例如： (1)定制符合中国国标、功能齐全的工程设计样板图，会减少许多不必要的重复操作，提高绘图效率。如在样板图中 设置常用的图层、尺寸标注样式、文字样式；创建粗糙度、锥度符号、斜度符号、标题栏、明细表、图框等图块；设置常用的多线样式、 点样式、多重引线样式、表格样式、 打印样式等。 (2)创建机械标准件图形库。机械设计中常用螺钉、弹簧、轴承、销、键等标准件，可将已绘制好的标准件做成普通图块或动态图块，组成图形库，以后设计需要时，采用从图形库中调用图块的方式，会极大地提高设计绘图效率。另外可创建工具选项板或幻灯片调用图形库，会使界面更直观。目前国内已有很多免费的图形库可供选用。[1] (3)自定义命令缩写形式。实践绘图中，通过键盘输入命令缩写代码，比用鼠标寻找下拉菜单或点击工具栏图标的速度要快得多。[2] (4)自定义工具栏和下拉菜单。把自己常用的命令集中在自定义工具栏和下拉菜单中，简化绘图界面，使用起来比较方便、快捷，容易查找。 (5)线型与填充图案的开发。可开发特殊的线型和填充图案，以满足各行业的需要。[3] (6)形与字体的定制与开发。 (7)AutoLISP语言程序设计。目前国内已有许多设计常用非标零部件的程序模块供选用，如设计齿轮、蜗轮、蜗杆、弹簧、螺栓、轴承、四连杆机构等。 1.3 加强AutoCAD软件在后继课程中的综合应用，有助于提高软件的应用水平。 AutoCAD课程一般在第一学年学完，如果能在后继的课程中不断地得到综合应用，经过几个学期的训练，软件的应用水平会得到很大的提高[4、5、6]。例如： (1) 机械零件课程设计。用电脑设计代替传统的手工设计绘图。 (2) 电工、电子学课程。开发电工、电子元件符号图形库，并应用于电路图绘制。 （3）液压气动课程。开发液压气动元件符号图形库，应用于液压气动系统原理图设计[7、8]；创建各种常用的泵、阀、缸、辅助元件等液压气动元件三维立体图形库，应用于液压气动工作站设计。 （4）毕业设计中的绘图工作。 1.4 AutoCAD软件应选择较新的版本 目前软件最新的版本是2010版，许多学校目前还在用2004版，