[独家精品]012学案与测评语文总复习江苏版第九章(课件).ppt

垃奠拒胳揣捍趴有帅鞠梅河乎崇穷抽万链翟痹挨耽钟发琳辕抄帘屹潘盘讣[独家精品]012学案与测评语文总复习江苏版第九章(课件)[独家精品]012学案与测评语文总复习江苏版第九章(课件);第一节　文言文阅读; 考查内容：要求对一段课外古文的全部内容或部分内容用画“/”线的方式进行断句，并简要回答有关问题。题量、赋分、试题类型：考查2道题，共10分；其中“古文断句题”1道6分，“简答题”1道(通常又含2道小题)4分。;【例1】(2010·江苏南通质检)阅读材料，完成后面的题。 今使愚教知使不肖临①贤虽严刑罚民弗从也小不能制大弱不能使强也故圣主者举贤以立功，不肖主举其所与同。文王举太公望、召公奭而王，桓公任管仲、隰朋而霸，此举贤以立功也。夫差用太宰嚭而灭，秦任李斯、赵高而亡，此举所与同。故观其所举而治乱可见也，察其党与而贤不肖可论也。 【注】①临：统管、治理。;1. 用斜线(/)给上面文言文中的画线部分断句。(限6处) 今 使 愚 教 知 使 不 肖 临 贤 虽 严 刑 罚 民 弗 从 也 小 不 能 制 大 弱 不 能 使 强 也 故 圣 主 者 举 贤 以 立 功 解析：先根据“使”两次出现，且都是“让”的意思找出第一处断句，再抓住标志词“虽、也、故”断句，最后结合两个结构相同的句式“小不能制大”和“弱不能使强”断句。 答案：今使愚教知/使不肖临贤/虽严刑罚/民弗从也/小不能制大/弱不能使强也/故圣主者举贤以立功 2．“夫差用太宰嚭而灭”，他的对手________是重用了______而成王业。(填历史人物名) 解析：联系故事勾践灭吴可知答案。 答案：勾践　范蠡(文种) 3. 上段文字阐述了怎样的治国之道？请简要概括。 ____________________________________________;解析：根据材料的正反论据“文王举太公望、召公奭而王，桓公任管仲、隰朋而霸” “夫差用太宰嚭而灭，秦任李斯、赵高而亡”可推知论点。 答案：君王应任用贤能，远离不肖之徒。 【参考译文】 现在反过来让愚者去教化民众、让不贤者凌驾贤者之上，即使刑法酷严，民众也不会服帖，因为小不能制大、弱不能使强顺服。所以，圣明的君王举用贤能者来建立功业，无能的君主则任用和自己一样的人。周文王举用太公望、召公奭而称王天下；齐桓公任用管仲、隰朋而称霸天下：这都是举用贤能建立功绩的事例。夫差任用太宰嚭而招致亡国，秦帝王任用李斯、赵高而导致灭亡，这就是任用与自己相同类型的奸佞之徒的例子。所以只要看帝王君主举用何种人才就可知道社会治乱的状况了，只要观察这些人和何种人结党就可知道他们是贤还是不贤了。 ;【例2】(2011·金陵中学检测)阅读下面的语段，并按要求回答有关问题。 南宋词人，白石有格而无情剑南有气而乏韵其堪与北宋人颉颃者唯一幼安耳近人祖南宋而祧北宋以南宋之词可学北宋不可学也。学南宋者，不祖白石，则祖梦窗，以白石、梦窗可学，幼安不可学也。学幼安者，率祖其粗犷、滑稽，以其粗犷、滑稽处可学，佳处不可学也。幼安之佳处，在有性情，有境界。即以气象论亦有“横素波，干青云”之概，宁后世龌龊小生所可拟耶？ (选自王国维《人间词话》);1. 用斜线(/)给上面文言文中画线句子断句。 白 石 有 格 而 无 情 剑 南 有 气 而 乏 韵 其 堪 与 北 宋 人 颉 颃 者 唯 一 幼 安 耳 近 人 祖 南 宋 而 祧 北 宋 以 南 宋 之 词 可 学 北 宋 不 可 学 也 解析：先看标志词：其、耳、唯；再看词语：北宋、南宋；最后看句式：有……，有……；……可学，……不可学。答案即出。 答案：白石有格而无情/剑南有气而乏韵/其堪与北宋人颉颃者/唯一幼安耳/近人祖南宋而祧北宋/以南宋之词可学/北宋不可学也 ;2. 文中的“白石”和“幼安”各指谁？ _____________________________________________ 解析：联系课文或唐诗宋词选读本即知。 答案：姜夔　辛弃疾 3. 王国维为何说北宋词不可学？ _____________________________________________ 解析：只需抓住材料中“堪与北宋人颉颃者唯一幼安耳”，“幼安之佳处，在有性情，有境界”两句，理解即可概括出。 答案：因为北宋词的情韵、格调、境界，并非普通人轻易模仿可得。 ;【参考译文】 南宋词人中，姜夔的词格调高而感情平淡，陆游的词豪气冲天而缺少韵味。大概能够和北宋一比高下的，只有辛弃疾了。近代的人都效法南宋而继承北宋的词，因为南宋的词可学而北宋的词不可学。学习南宋的人不是效法姜夔，就是效法吴文英，因为姜夔、吴文英