棉鞋里的阳光教学设计逸夫小学杜查梅.docVIP

“教学中的互联网搜索”教案设计 旬邑县逸夫小学 杜查梅 年级 一年级 科目 语文 课题 棉鞋里的阳光 教材分析 《棉鞋里的阳光》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文呈现了小学生熟知的生活场景，通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老爱幼的好风尚，让学生懂得应该怎样关心、体贴长辈１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。一年级学生在起步阶段，更应从小培养学生的这种自读自悟、合作探究的学习习惯。、使读书成为学生学习的一种乐趣、一种享受，让学生在自主、民主的氛围中学习、自主地读、说，在自读自悟中主动探究中认识生字、读懂课文。/programs/view/-VEHigAgR2c 精 炼 讲 授 师：今天我们也来学习一篇课文，《棉鞋里的阳光》，课文中小主人公也和尤浩然一样也是一个很有爱心的小朋友。 师：首先我们来看本节课的孩子目标： 大家想不想知道课文中的小主人公是怎样关爱老人的？ 师：请同学打开课本读一读。听了范读你觉得怎样？ 那么你们想不想试着读一读？ 1﹑逐段读，纠正读音。（我会读） 师：暖和“照、晒”都是翘舌音，“躺、晴”是后鼻音。“棉、眼”是前鼻音. 师：让我们再来读读课文： 师:分角色朗读老师充当小问号随时发问: 读完1–4自然段，提问：妈妈为什么要给奶奶晒棉被？ 读完5–7自然段，提问：小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？ 2﹑课文都读了了几遍了，这些生字宝宝你们认识吗？（我会认） （1）读二遍。 （2）跟老师读。 （3）指名学生当小老师 （4）去掉拼音读你们还回读吗？ （5）谁来当一名小小的考务官，来考考大家？ （6）同学们你们认识了生字宝宝，能不能用这些生字宝宝组词说话呢？ （7）同学们能用这些字组词说话，能不能告诉大家你是怎样记住这些生字宝宝的出示识字方法。 （8）同学们的识字方法真不少，好，现在我们来一个猜字游戏，老师请一名同学上来猜其他同学看老师手中的卡片，作相应的动作，生：是不是躺，生：tang。 3﹑本课还要求我们会写这6个字，你们会读吗？（我会写） （1）同学们仔细观察这6个字，他们在结构上有什么特点。 （2）你能不能告诉大家你是怎样记住这些生字的。 （3）指导书写，奶、放、合。 小结：这节课 同学们都有哪些收获 生：发音非常准确。 生：声音很大。 生：读课文 生：跟老师读。 1﹑一边看图一边读，想一想; 2、妈妈为奶奶做了一件什么事？ 3、小峰为奶奶做了一件什么事？ 4、指明四名学生分别：充当旁白，小峰、、奶奶、妈妈。 生：齐读 。 生：组词，说话。 交流识字方法： 生：作相应的动作，其他同学猜。 生：奶、妈、放、收 都是左右结构。 生：放、收、都是反文旁反文旁 生：妈、奶都是形声字，都有女字旁 同学们打开书本描一描，写一写。 生汇报收获。 棉鞋里的阳光.mp3 /m?word=mp3,,,[%C3%DE%D0%AC%C0%EF%B5%C4%D1%F4%B9%E2]cat=0gate=1ct=134217728tn=baidumt,%B5%DA%B6%FE%B2%E1+%B5%DA%C6%DF%BF%CE%C3%DE%D0%AC%C0%EF%B5%C4%D1%F4%B9%E2si=;;;;0;;0lm=-1mtid=2d=2size=629145attr=0,0titlekey=1093730517,3057515047mtype=2 课件出示; 1、借助拼音自读课文，并标出自然段。 2、对照生字表划出本课的生字。 看图读课文,思考问题： 1、妈妈为奶奶做了一件什么事？ 2、小峰为奶奶做了一件什么事？ 读课文时请注意：脚放平、腰挺直、胸离桌子约一拳 课件出示： 填空，再读一读。 因为________，所以妈妈要给奶奶晒棉被。 因为________，所以小峰要给奶奶晒棉鞋。 课件出示： 棉　照　晒　被　盖　午　收 脱　躺　合　眼　睛　摆 课件出示： 识 字 方 法 加一加 减一减 换一换 猜字谜 出示生字卡： 躺、摆、合、收、盖，学生猜字 课件出示： 妈、奶、合、放、收、午 课件出示： 写字时要注意：眼睛离书本约一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。书写习惯“描一描，写一写，”写清笔画写正确。 互 动 生 成 1、老师想问问平时同学们，在家里爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、是怎样疼爱你们的？你们是怎样疼爱爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的？ 2、让我们为了感谢身边所有关心我们的人，疼爱我们的人，请同学们集体表演一首《让爱传出去》的手语表演。 生汇报。 生：集体表演一首《让爱传出去》的手语表