椭圆标准方程教案.docVIP

椭圆的标准方程 教学目标 知识目标 了解椭圆的定义及标准方程； 会利用椭圆的相关性质来求椭圆的标准方程。 能力目标 培养学生将实际问题转化为数学问题的能力； 培养学生观察和解题能力； 训练学生的思维灵活性。 德育目标 激发学生学习的内在动机； 养成学生学习的良好习惯。 教学的重、难点及教学设计 教学重点 椭圆的定义及相关性质；利用求动点轨迹的一般步骤求椭圆的标准方程。 教学难点 将圆与椭圆进行对比来探讨椭圆的相关性质及利用椭圆的定义来推导椭圆的标准方程。 教学设计要点 情境设计 通过现实生活中的各种椭圆形物件的制作来设置问题情境激发学生的学习动机。 教学方法 独立探究，合作交流与教师引导相结合。 教具准备 椭圆演示模板、三角板 教学过程 复习回顾 通过学习圆的方程的求解方法和性质及大家对椭圆的了解来研究椭圆的标准方程及性质。 讲授新课 1．椭圆定义： 我们把平面内与两个定点F1、F2的距离的和等于常数（大于∣F1F2∣）的点的轨迹叫椭圆.这两个定点叫椭圆的焦点，两焦点的距离叫椭圆的焦距. 说明：①可用椭圆演示模板向学生展示椭圆图形的画法；②要求学生注意常数要大于 ∣F1F2∣的条件，同时让学生明确常数小于或等于∣F1F2∣时，轨迹为无轨迹或一条线段. 2．椭圆的标准方程： 形式一： 说明：此方程表示的椭圆焦点在x轴上，焦点是F1（－c，0）、F2（c，0），其中c2=a2－b2. 形式二： 说明：①此方程表示的椭圆焦点在y轴上，焦点是F1（0，－c），F2（0，c），其中c2=a2－b2. ②两种形式中，总有ab0； ③两种形式中，椭圆焦点始终在长轴上； ④a、b、c始终满足c2=a2－b2； ⑤遇到形如Ax2+By2=C，只要A、B、C同号，就是椭圆方程. 推导： 如图，建立直角坐标系xOy，使x轴经过点F1、F2，并且O与线段F1F2的中点重合. 设M（x,y）是椭圆上任意一点，椭圆的焦距为2c(c＞0)，那么焦点F1、F2的坐标分别是（－c,0），(c,0). 又设M与F1和F2的距离的和等于常数2a. 由椭圆定义，椭圆就是集合 P=｛M∣∣MF1∣+∣MF2∣=2a｝ 因为∣MF1∣= ∣MF2∣= 所以得：+=2a 整理得：（a2－c2）x2+a2y2=a2(a2－c2). 由椭圆的定义可知：2a＞2c，即a＞c，故a2－c2＞0. 令a2－c2=b2，其中b＞0，代入上式整理得： 3、例题讲解 例1 ： 已知一个运油车上的贮油罐横截面的外轮廓线是一 个椭圆，它的焦距为2.4m，外轮廓线上的点到两个焦点距离的和为3m，求这个椭圆的标准方程． 解：以两焦点F1、F2所在直线为x轴，线段F1F2的垂直平分线为 y 轴，建立如图所示的直角坐标系xOy，则这个椭圆的标准方程可设为 根据题意有 2a=3; 2c=2.4 即a=1.5; c=1.2 ∴b2=a2－c2=0.81 因此，这个椭圆的标准方程为 例2 ：将圆 = 4上的点的横坐标保持不变，纵坐标变为原来的一半，求所的曲线的方程，并说明它是什么曲线？ 解: 设所的曲线上任一点的坐标为（x，y）,圆 ＝４上的对应点的坐标为（x’，y’），由题意 五、回顾小结 六、课后作业