歌唱不仅是唱歌小班“妈妈来抓兔兔”教案.docVIP

妈妈来抓兔兔 年龄班：小班 谢宁 北京东路小学附属幼儿园 活动目标： 1．在教师的动作示范下，初步感知音乐的节奏和旋律，玩“妈妈抓兔兔”的游戏时知道“逗”、“躲”。 2．通过情境和预令学会控制身体，摆出静止的小树造型动作，初步学唱歌曲。 3．在教师的引导下尝试创编出不同造型的静止动作，体验游戏的紧张和快乐。 活动准备： 1．一个小兔子手偶。 2．曲谱《妈妈来抓兔兔》（附）。 活动过程： 1．以故事导人，帮助幼儿初步熟悉游戏情节 ——兔妈妈和小兔兔在草地上玩游戏，他们是怎么玩的呢？有段音乐也说了这个事情，我们一起来听一听，看一看。 2．教师跟着音乐做动作，引导幼儿初步了解音乐的结构和动作 (1)教师随乐完整做动作。 ——兔妈妈来抓谁呀？ ——小兔兔变成了什么，妈妈就逮不着啦？ (2)教师再次随乐完整做动作，引导幼儿知道兔妈妈来抓小兔兔时，要变成一棵静止的小树。 ——小兔兔变成了一棵什么样的小树呀？我们一起来学着做一做。 3．教师带领幼儿完整做动作 (1)教师边念儿歌边引导幼儿练习变小树的动作。 (2)教师带领幼儿随乐练习变小树的动作。 ——这次我们也要变成一棵一动不动的小树，让兔妈妈逮不着。 (3)引导幼儿边学说“妈妈来呀，妈妈来呀”，边练习逗妈妈的动作。 ——兔妈妈逮不着小兔子，小兔子是怎么逗妈妈的呢？ ——那小兔子们试着来逗一逗妈妈吧！ 4．完整听音乐玩游戏并学唱歌曲 ——小兔兔们真能干，我们要去草地上玩喽！ (1)引导幼儿迁移已有经验，在“变小树”时变出其他的动作造型。 ——兔宝宝除了可以变成小树一动不动外，还可以变成什么让兔妈妈逮不着呀？ (2)鼓励幼儿边唱歌边玩游戏。 ——小兔兔们，快来和兔妈妈一起唱唱歌，玩游戏啦！ 活动反思： 本次活动根据小班幼儿的年龄特点，主要通过创设兔妈妈来 抓小兔兔的游戏情境，激发幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿在循序渐进的游戏过程中逐步熟悉音乐旋律和歌词，尝试学唱歌曲。 活动的开始环节，教师引导幼儿边倾听音乐，边观察教师的动作。在初步熟悉歌曲的同时，唤起幼儿的有意注意，并结合小班幼儿语言发展的特点，提出易于幼儿回答的问题，如“兔妈妈来抓谁呀”，帮助幼儿明确游戏角色及情节。 由于小班幼儿具有“动作先于语言”的年龄特点，在游戏过程中，教师应当顺应幼儿好模仿的特点，鼓励幼儿用动作来表达 自己的观察发现。提问时，教师应将这些问题变成方便幼儿“回应”的问题。如：“小兔兔变成了什么，妈妈就逮不着啦？”“小兔兔变成了一棵什么样的小树呀？我们一起来学着做一做。”尽管这些问题不需要幼儿用语言来回应，但是这种提问方式是教师 通过幼儿的动作检验其认知发展水平的最好途径。 《妈妈来抓兔兔》的歌词比较简单，歌词重复多，这在一定程度上减轻了幼儿记忆歌词的负担，因此在最后的学唱环节，多数幼儿都能够随着音乐开口唱歌。但在创编不同造型的静止动作 对，幼儿出现了不知所措的情况。当出现这种现象时，教师应该有意识地提取幼儿的意愿，如有幼儿提出要“变小花”，教师可将个别幼儿的建议和想法传达给全体幼儿，并通过相应的动作练习，帮助幼儿明确自己想要摆出的造型。 歌唱游戏的过程中，教师还应注意空间的问题。可以增加一些情境性语言的引导，比如小兔子去山坡上玩喽，教师可利用这样的语言提示，提醒幼儿站散点进行游戏，避免出现拥挤的现象。 备注：本教案由好老师淘宝店提供，更多精彩优质课，请登入好老师淘宝店观看。好老师淘宝店让您的教学更精彩！