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现代大学英语 Unit 13 Book 3 Unit 13 The Needs That Drive Us All 威廉·格拉瑟?[William?Glasser?1925]简介 I. A Brief Introduction to The Author and His works W.格拉瑟 威廉·格拉瑟 [William Glasser 1925]，美国心理治疗学家，现实治疗法的创始人。他出生于美国俄亥俄州克利夫兰。 早年在美国俄亥俄州克利夫兰受教育，后进入凯斯西储大学，1945 年获临床心理学学士学位，1948 年获临床心理学硕士学位，1953 年获加州大学洛杉矶分校医学博士学位。1954－1957 年任实习医生，1957年，他在洛杉矶的退伍兵管理中心洛杉矶加州大学参与精神病治疗训练，1961年取得检验合格证书。受训期间，他感到其所接受的传统的精神分析治疗有很大局限性，这是他创造现实治疗法的种子。他对学习精神分析感到有挫折，他把这个不满向他的老师和在第三年开始做他的临床督导的 Harrington 说了。在以后的 7 年里，Harrington 一直是他的督导。 1956 年，他曾在凡图拉（Ventura）女子学校担任精神治疗咨询师，该校是加州处理少年犯的公立机构，他在一个州产医院里为违法的少女做咨询。一开始他的同事反对他的改变纪律和教学实践的建议，但是后来他们发现他的方法有用。他以友谊和责任影响一个一开始拒绝改变的群体，他的方法包括个体和群体治疗，以及工作人员训练。他在凡图拉中学创造了一种针对吸毒少女的特定的方法。 在格拉瑟对州立医院里违法的少女的咨询成功被人们所了解后，他成为加州学校系统的顾问。之后，在加利福尼亚系统地阐述了现实治疗法，并在洛杉矶建立现实疗法研究所。以洛杉矶为基地，格拉瑟在美国、加拿大和其他国家举行研讨会，并利用研究所的分支机构 - 教师培训中心，把现实治疗法运用到学校情境之中，培训了 10 万名教师，影响较大。 格拉瑟以其现实治疗法而闻名。1961 年，他出版的第一本著作《心理健康还是心理疾病？》一书中首次谈到现实治疗法的一些基本思想和实践尝试。1965 年他的《现实疗法》一书问世，标志着现实治疗法的正式推出。1967 年在洛杉矶建立了现实治疗法协会（1996 年更名为威廉·格拉瑟协会），1968 年成立了对教师做现实治疗法训练的分支 - 教育训练中心。1973 年现实治疗法协会（现在是控制论、现实理论和有效管理协会）开始进行现实治疗家的资格认定。现实疗法的基础是控制理论（Control Theory），1996 年开始他将其更名为选择理论（Choice Theory） [1]。 他对精神分析不满，认为精神分析不是教人对自己负责，而是固守过去并因过去而总是指责别人。他热认为人都有爱与被爱两种基本需要。如果它们不能得到满足，人就会产生焦虑、怨恨、自暴自弃等消极情绪反应，并可能产生逃避现实、不负责任的欲望。现实疗法强调当事人的责任和力量；重视当前的行为，协助当事人拟定明确的行为改变计划并切实执行；以关怀和尊重为基础建立彼此的信任关系；强调当事人自身优点和潜能，帮助他发展成功认同经验。它的基础是选择理论，重点放在改善现在的关系─也就是帮助当事人去讨论他现在生活中的一些关系，并且他愿意透过什么样的努力来为已经遭到破坏的关系做努力。“选择理论”就是要挑战那些所谓古老的正确传统─我知道什么是对你最好的。 一、现实治疗法的人格理论 人性观。他认为：人格或特质，乃是整个自我运作的总和。包括理智性的功能、情感性的功能、以及每个自我独特的反应模式。而自我乃是个体心理功能的总和知最理想代表，他深信人格发展的历程正是一个人学习如何去满足需要的功能所展现出来的，需要获得满足的程度或状况，将影响个人人格的特质，因为满足需求的程度或状况长可决定个人是否能适当的采取行动。 基本人性需求及满足方式。他将基本的人类需求分为五级：玩乐与乐趣的需求、权力与影响力的需求、自由与作选择的需求、归属感的需求、生存的需求。认为基本心理需求是超越时空，对人是十分重要的，但却需要经过学习才能有效满足。这样的学习从幼年时期开始直至生命终结，是个人一生的发展问题。认为个体欲满足其需求，必须在共融的关系（involvement）中，以负责（responsibility）、正确（right）、及符合现实（reality）的行为为之。 二、控制理论 虽然格拉瑟创立现实治疗法不是得益于控制理论，但他对现实治疗法的解释是控制论的。控制理论的理念是：人类行为是有目的的，且这些行为源自于个人的内在、而非外在环境的力量。虽然外在环境的力量会影响我们的决定，但我们的行为