【2017年整理】现代与大学英语教学大纲.doc

教学大纲 ? 《精读》课程教学大纲 院长（主任） 教研室主任 大纲执笔人 唐艳玲 刘丽艳 刘丽艳 一．课程的基本信息 课程编号：1004011111-6课程名称：精读(IntensiveReading)学时：512总学分：32课程类别：学科基础课 课程性质：必修课 先修课程：高中英语 适用专业（方向）：英语专业（经贸方向） 责任单位：外语系 二、课程性质、目的与任务 英语精读课是英语专业的一门非常重要的专业基础课，是英语专业的主干课程，贯穿三学年。本课程的主要任务和目的是传授英语基础知识（语音、词汇、语法、语篇、篇章结构、语言功能/意念等）；训练基本语言技能（听、说、读、写、译）。通过对学生的口、笔语能力训练，培养学生实际运用语言的能力，良好的学风和正确的学习方法，同时，注意学生逻辑思维的能力以及创新精神的培养，为把学生培养成合格的复合型高级外语人才打下坚实的基础。 三、课程的内容及要求、教学重点与难点 学生经过三年的学习和训练，应牢固掌握英语基本语音，基本语法和基本词汇；在此基础上能正确熟练地用英语进行听、说、读、写、译，达到进行交际的目的。三年的精读教学随阶段的不同而对教学的侧重有所不同。 （一）本课程主要教学内容 1．第一学年（基础阶段）： （1）语音：整理、巩固、加深学生入学前已学的语音知识，初步掌握朗读技巧，初步掌握语流中的语音变化规则、连读、辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调。着重在实践中掌握和运用，用正确和比较自然的英语语音、语调朗读和交流。 （2）语法：巩固掌握并能综合运用已学的知识，能运用所学语法知识分析篇章中的语法现象从而更好地理解篇章。 （3）词汇：掌握认知词汇4000-5000个（含中学已学2000个），熟练掌握其中2000-2500个及其最基本的搭配，能在说话和写作中正确运用。要做到听懂、会说、能写。用所学词遣词造句。 2．第二学年（基础阶段）： （1）语音：较好地掌握朗读技巧。内容包括：重音（词重音，句重音），语流中的语音变化，语调。 （2）语法：掌握系统的基本英语语法，并能在综合运用中做到概念清楚，形式正确。 （3）词汇：通过精读课以及其他途径认知词汇达至少6000个（含第二级要求3500-4500个），熟练掌握其中2500-3000个及其最基本的搭配，能用英语解释词义，包括本义和引伸意义。掌握常用构词法。 3．第三学年（高级英语阶段） 本阶段以培养学生的实际应用能力为目标。因此，教学中应侧重培养学生自学及独立工作的能力，诸如，查阅资料，参考书，使用工具书，以及写论文等综合能力，并具有较强的口、笔语能力，能使学生在听、说、读、写、译等各方面有一个更高的飞跃。 具体目标如下： （1）VOA及BBC新闻广播的主要内容。能听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活的讲演或交谈以及难度相当于TOEFL中minitalks等中等难度听力材料，理解中心大意并用英语作简要笔记。 (2)就一般日常生活和社会生活同英语国家人士交谈，要求能正确表达思想，语音、语调正确，无重大语法错误，语言基本得体。 （3）通过精读课以及其他途径认知词汇达7000-9000个，熟练掌握其中4000-5000个及其最常用的搭配。 （4）学习英语国家出版的中等水平的材料和文章，提高阅读理解能力，培养一定的文学欣赏能力。 （5）写各种摘要、提纲、记笔记、故事梗概、读书报吿、课程论文及正式的书信。 （二）本课程应达到的基本要求 1．理论教学的基本要求 牢固掌握英语基本语音，基本语法和基本词汇；能正确熟练地用英语进行听、说、读、写、译；通过掌握语言知识和语言技能，要求达到运用英语进行交际的目的；具有逻辑思维的能力。 2．学生应该具备的能力： （1）第一学年的基本要求： ①语音：能自觉地模仿和纠音，初步掌握朗读技巧，初步掌握语流中的语音变化规则、连读、辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调。 ②语法：要掌握主谓一致关系，名词性从句等句型、直接引语和间接引语的用法，非谓语动词的用法、各种时态、语态和构词法。 ③词汇：掌握认知词汇4000-5000个（含中学已学2000个），熟练掌握其中2000-2500个及其最基本的搭配，能在说话和写作中正确运用。要做到听懂、会说、能写。用所学词遣词造句。 ④语言能力：基本的复述、自述能力；基本的会话能力；能够理解语篇，并能就某一问题发表个人的看法；能独立完成课程中的各种翻译练习，要求理解准确、语言通顺。 （2）第二学年的基本要求： ①语音：发音正确较好掌握朗读和说话的节奏感；掌握基本的语音语调；初步掌握语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。 ②语法：熟练掌握主语从句、同位语从句