浙江2010年10月高等教育中学教育学自考试题.docVIP

第一课 我的一家 教学目标： 　　1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。　　2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。 　　3、为自己的家人感到骄傲。 　　教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。 教学过程设计： 一、导入 谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。） 二、学习新课 　　1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？” 　　2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路…… 　　3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等） 　　4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？ 　　板书：工作?? 爱好?? 习惯 三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？ 第二课时 　教学目标： 　　1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。 　　2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。 　　教学重点：知道家人之间的相互关系。 　　教学难点：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 　　　　一、导入 　　1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍） 　　2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。） 　　3、揭示课题：我的一家人 　　二、学习新课 　　1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。看图，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。 　　2、出示儿歌，大家回答。“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？…… 　　3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。 　　4、老师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？ 　　5、老师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。 　　三、小结：进行爱家庭教育。 　　第二课 家人的爱 主题目标： 1、 从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。 2、 学习用实际行动表达对家人的感激与爱。活动过程：　　一、 感情渲染： 　　二、 引趣揭题：　是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？　　三、 动之以情：　　 1、 小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）　　 2、 其他学生讲述家人关爱他的一件事。　　四、 明理导行：　　　有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。　　五、 总结延伸：　　 1、 是啊，家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿这爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》）　　 2、 在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。 我为家人添欢乐 　　教学目标：1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。 　　2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。 　　教学重点：学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。 　　教学难点；能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。 　教学过程： 一、引入课题 1、师：今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？ 2、出示课件：小朋友们，你们好！我是‘开心果’，你们知道我为什么叫‘开心果’吗？ 因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整