【2017年整理】生于与忧患死于安乐.ppt

Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;;学习目标;1、孟子，名 ，字 ，_____ 时期 家学派的代表人物。 2、后人将他和 并称为 。孟子被推尊为______ 。 3、孟子主张行“ ”，以统一天下。他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“ ”的民本思想对后世仍有积极影响。;舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 行拂乱其所为 法家拂士 曾益其所不能;朗读课文 注意节奏;研读课文 疏通文意;1、舜发于畎亩之中 2、傅说举于版筑之间 3、管夷吾举于士： 4、故天将降大任于是人也 5、苦其心志，劳其筋骨 6、饿其体肤，空乏其身 7、行拂乱其所为 8、所以动心忍性 9、曾益其所不能。;词性活用：;1、文章开头列举了哪些人，他们的经历有什么共同点？ 2、本段运用了什么句式和论证方法？ 3、文章开篇列举的这几个事例，有什么作用？ 4、“故天将降大任于是人也……曾益其所不能”这段话告诉人们一个什么道理？ ;课文分析;3、文章开篇列举的这几个事例，有什么作用？ 引出下文的议论，为下文做铺垫。;学习第二段;第二段重点词语检测;通假字; 人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 ;1、本文的中心论点是什么? 2、作者是从哪两个方面论证中心论点的？哪个详写？哪个略写？ 3、这篇短文运用了哪些论证方法? 4、请简述本文的论证思路。;; 你还知道哪些有关“生于忧患、死于安乐”的例子。说出来与同学交流。（3分钟交流）; ;司马迁---西汉史学家、文学家。因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，出狱后，发奋著书完成《史记》。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚。”;背诵名篇;;名著推荐; 孟子，名 ，字 ，_____ 时期 家学派的代表人物。后人将他和孔子并称为 。孟子被推尊为______ 。孟子主张施行“ ”，以统一天下。;指出下列各句的通假字。 1、曾益其所不能 ＿＿通＿＿＿ 2???入则无法家拂士 ＿＿通＿＿＿ 3、困于心，衡于虑 ＿＿通＿＿＿;解释下列红色的字。 1、必先苦其心志。 2、劳其筋骨。 3、饿其体肤。 4、空乏其身。 5、所以动心忍性。; 优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。 ;作业：1、预习“得道多助失道寡助”翻译课文。 （全班完成） 2、尝试背诵这篇课文。 （前20名学生完成）