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浅谈当代中学生必备的地理素养的培养 摘要：地理素养是指学习者经过地理学习之后养成的比较稳定的心理品格，是当今和未来公民不可缺少的基本素养，新一轮地理课程改革把地理素养教育置于地理课程目标的核心地位，《高中地理课程标准》将“培养未来公民必备的地理素养”作为核心理念。地理是中学各学科中唯一以探索人类可持续发展为目的的学科，在解决当代人口、资源、环境、可持续发展等问题上有重要作用。因此注重中学生地理素养的培养对于学生的终身生活和个性健康，以及今后的学习和工作发展具有重要意义。 关键词：中学生 新课标 地理素养 培养策略 国际地理教育宪章指出：“地理学是一门旨在解释地区特征以及人类和事物在地球上出现/发展和分布情况的科学。地理学所关注的是人与环境在特定地点和位置的相互作用。它的特点是学习范围广阔/研究方法多样/对自然和人文各学科内容的综合以及对将来如何处理人与环境关系的重视。” 高中地理课程改革提出了“培养现代公民必备的地理素养的基本理念”。同时还提出了“满足学生不同的地理学习需要 ;重视对地理问题的探究 ;强调信息技术在地理学习中的应用 ;注重学习过程评价与学习结果评价结合”的基本理念。这就要求我们教师和学生不断研究新课标，将理论和实践相结合，让学生学会有益于终身发展的地理基本素养。 地理人文素养主要包括人文地理知识和地理学科中人文精神的两个部分。具体体现在地理学科中，人文知识主要包括人口、聚落、文化、宗教、经济、旅游、人地关系等相关内容；人文地理精神是指人对自然的基本态度，主要包括人与自然和谐发展、人口、经济与环境价值观、国家意识以及地理的审美取向等问题。 3. 地理信息技术素养 地理技术素养是指公民应具有的对地理信息技术辨别、理解以及应用等能力，它主要包括地理技术知识、地理技术能力、地理技术观点等。特别强调的是，地理技术素养具有很强的专业性，对于不同阶段的学习者具有不同广度和深度的要求。地理技术素养的构成可划分为地理技术知识、地理技术能力、地理技术观点三个方面。地理技术知识是地理技术素养的基础，也是养成地理技术能力和地理技术观点的重要载体；地理技术能力是地理技术素养的核心，是对地理技术知识的深化与应用；地理技术观点是地理技术素养的重要表现形式。 （二）地理素养的特点 地理学是研究地球表层自然要素与人文要素相互作用及其形成演化的特征、结构、格局、过程、地域分异与人地关系等学有专长的地理教师流失严重地理学科的地位低下，必然会影响到教师的教与学生的学，地理教学质量因此而受到很大影响。“地理教育为今日和未来世界培养活跃而负责任的公民所必需”（《地理教育国际宪章》）这是对地理教育价值的高度概括，我们可以从如下几方面看到地理教育在培养“活跃而又负责任的公民”方面的具体作用。在学生的认知发展上，地理教育能够使学生形成从地方、区域乃至全球视野看待世界各种事物和现象的意识，可以使学生形成一种特殊的思维品格、思辩能力和创造素质。在学生思想道德素质的培养上，地理教育对学生爱祖国、爱家乡情感的培养，对“只有一个地球”、“尊重自然”、“环境道德”、“资源道德”等道德意识的形成，均可发挥特殊作用，具有其他学科不可替代的优势。在科学观念的培养上，地理学科教育承担着使学生具备学科的人地观、环境观、资源观、可持续发展观、全球意识、国际意识的重任。在公民意识的培养上，地理教育在使学生形成国家意识、道德意识、法律意识方面，具有特殊作用。在培养合格劳动后备力量方面，地理学科中所阐述的有关工业、农业、交通运输、贸易等分布、布局原理、地域差异、因地制宜观点等知识，是每一个劳动者应当具备的基本常识。在日常生活方面，地理教育可为学生旅游、购物、选择位置、利用空间、适应环境等提供必要的知识支持。,激发起学生学习时区的兴趣。以此激发学生对克服地理学习困难的决心和学习地理知识的热情。 让学生运用所学地理知识和方法联系生活实际，开展研究性学习，鼓励他们自己用所学知识和原理去解决问题，从而发展他们的思维能力，加深理解相关的地理知识，通过获得成功的体验和克服困难的经历，认识到地理对于未来进一步学习的作用。这样的话有助于学生体验地理与现实的相关性，理解地理趣味性和挑战性，能有效地挖掘学生的学习潜能，培养学生的地理素养。 （二）地理教学中合理运用现代化教学手段 中学地理教学内容广、信息量大，它包含着极其丰富的自然、人文及时空变化知识，改革和创新教学方法显得尤为重要。现代化教学手段具有视听结合、动静相宜、感染力强等特点。运用现代化教学手段，通过各种形象化的教学媒体的观察与思维，引导学生去探索、发现、归纳、总结出结论，主动参与学习过程，启发学生的智力，发展其能力，切实提高学生的全面素质。21世纪是一个信息化的时代，地理信息系统（GIS）作为一门高科技应用技术，发展非常迅速，在自然资源