浅谈英语词汇教学中的几种常见游戏艺术.docVIP

浅谈初中英语词汇教学中几种常见游戏艺术 孔子说过，“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”说明人掌握知识的途径莫过于乐学，乐学能有效地刺激人的身心，充分调动人的学习积极性，使记忆持续长效。英语作为一门外来语言，词汇教学是基础和关键，也是教师和学生倍感头疼的问题，词汇如大厦的一砖一瓦，若建不牢固，整座英语大厦就岌岌可危。因此，抓好词汇教学，让学生从一开始就打下扎实的、丰富的词汇基础就显得尤其必要。在多年的教学中，我逐步摸索出乐学词汇的方法，通过形式多样的游戏方式来教授词汇，帮助学生减少词汇学习中的单调感和枯燥感，使学生易学，乐学，现将初中词汇教学中的几种常见游戏方式与大家一同探讨分享。 连连看 特点和适用范围 这种游戏方式适用范围较广，尤其适合于词汇的分类教学，培养学生对词汇的分类认知能力。 操作方法 以湘教版七年级上册Unit 3 Topic 3 What would you like to drink?为例。 把Topic 3单词表中的单词fish, chicken, rice，juice， milk, water, vegetable, bread, hamburger 与前两个单元学的单词eraser, pencil ,apple, desk, pen, ruler, book, egg, cake, nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck, black, blond, blue, pink, red, purple, brown, white, gray, green, yellow混在一起，让学生用不同的彩笔按：红色—五官；蓝色—饮料；绿色—食物；黄色—文具；黑色—颜色五类词连起来，在连的过程中注意有没有遗漏，遗漏的该归在哪一类，学生做这类游戏时往往兴致很高，有为自己能一次性连对的沾沾自喜，有为遗漏一两个的懊悔不已，无形中纠正了他们的粗心的学习习惯。 字母圈单词 特点和适用范围 不论年级高低，单词难易都可用，旨在锻炼学生的眼急手快和对单词的熟悉程度。 操作方法 教师可根据教材需要自行设计字母，圈出横竖两行包含的单词，以湘教版九年级上册Unit 1 Topic1的单词为例，可设计出如下游戏： o p u r p o s e x c i t e d r u g r a n d c h i l d c o n v e r s a t i o n i i v a w f a i r r n e w s n i b o a r d m u e y e c e d o o r p a y t e u f o m e d i c a l a h d o i v a a c h e n g i n e e r e y d i r e c t m o d e e r 在上表中, 我们通过仔细观察,便可找到该Topic 所要学的conversation, provide, medical, purpose, in need, army, fair, dead, ache, drug, engineer, aim, grandchild, discover, direct, fire, board, pay, excite等19个单词, 以及过去所学的 ear, prefer, air, cinema, may, deer, no, truth, door, news, eye, arm等旧单词, 在活泼热烈的气氛中, 既温故,又知新, 一举两得。 猜猜我是谁 特点和适用范围 这种游戏特别适用于七年级,在教授外貌\穿着\颜色等词汇时都可以运用该游戏，并帮助复习巩固学过的句型。 操作方法 如湘教版七年级上册Unit 2 Topic 2 What does she look like?中，词汇包括clack, white, blue, blond等十一种颜色和dress, T-shirt, coat等七种衣服鞋帽的名称，做该游戏时，我们可以连同Unit 2 Topic 1中表示外貌的词如eye, face, neck, hair, head一起，以旧带新， 边复习边切入新课。表演时叫几个学生出来，先让全班同学观察他们的外貌和衣着，然后在教室外戴上面具（用纸皮制作），双手持报纸遮挡全身走进教室（用透明胶把几张报纸粘好），同学们可以这样问，“Do you have a wide mouth?” “Do you have long face?” “Is your hair long or short?” “ Is your coat blue?” “Are you strong?” 每问一个问题表演者都要回答，直至全班同学猜出为止，再转到下一个表演者。 肢体语言游戏 特点和适用