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浅谈儿童文学在小学教育中的作用 阿坝州马尔康县木尔宗乡中心校： 甲木滚 联系电话从建国时期到现代，儿童文学都在飞速的发展，并大量出现在小学语文教材中，成为小学语文教学的重要组成部分，在小学教育中发挥着举足轻重的作用。 一、对儿童文学的认识 儿童文学，顾名思义，就是关于儿童的文学，是专门写给儿童看、为儿童服务的文学。是一种专门为广大少年儿童创作或改编，适合他们阅读，能为少年儿童所理解和乐于接受的文学作品，包括儿歌、童话、寓言、故事、谜语、电影文学等各种样式的作品。它属于文学的一部分，具有文学的一般特性，也服从文学的一般规律，但它与一般文学有不同的本身特点，即儿童文学的特点，通俗易懂，生动活泼，适应不同年龄儿童的智力、兴趣和爱好。 儿童文学的根本意义就是帮助孩子全面健康的成长，使孩子具有健全的人格，所以儿童文学的作用是不容低估的。儿童文学不同于一般文学是因为它具有鲜明的特征及特殊性[1]，主要有教育性、趣味性、启发性、知识性、审美性等特征，而趣味性则是其最本质的特征。它的特殊性重要体现在两方面，一是特殊的服务对象。凡是6到12岁的孩子就是属于儿童的范畴，这就是儿童文学的特殊性所在，也是儿童文学服务对象的特殊性体现。二是特殊的美学特征。由于儿童文学的特殊服务对象是未成年人，他们的心理过程、个性心理特征和个性倾向性都处于不成熟的发展状态，而且他们年龄小，接触社会的范围狭窄，对社会知识、生活知识、文学知识还欠缺。因此，他们审美观还是处于一种单纯的真善美的梦幻阶段，也就是说他们比较趋向阅读一些自然的、诙谐的、幼稚可笑等趣味性浓烈的文学作品。 二、儿童文学与小学语文教学 小学语文教育的内容及任务 小学语文是培养学生的语文素养而设置的一门基础课程，它强调工具性与人文性的统一。从宏观上看，小学语文教育的核心任务是使受教育者成为全面发展、完善的人。为了实现这一目标，小学生在小学语文学习阶段，必须学习大量的语言资料，从而形成语感，掌握基本的文字和语法并能加以熟练的运用，学生的语言能力也应该由小到大、由字词句到段再到篇，进而能自如地掌握母语的语言文字，思维能力由浅入深、由能提出问题到思考“是什么”再到思考“为什么”，培养思维的深刻性，条理性和精确性，审美能力由无到有、由对美的初步感知到对美的自然发现再到对美的创造，儿童文学在这一教育教学活动中起到了较为重要的作用。 （二）儿童文学在小学语文教材中所占的比例 新课标规定语文课程要“致力于学生语文素养的形成与发展”[2]语文课的总目标为：语文课程要“提高文化品位和审美情趣”，要“吸收人类优秀文化的营养”，儿童文学对实现新课标有直接的意义。 在小学语文教材中有不同题材的儿童文学作品（儿歌、寓言、童话、故事、小说等），儿童文学语言简洁规范，富有儿童情趣，被称之为“浅语的艺术”，是儿童语言学习的材料。儿童文学是进行美感教育、道德教育、人文素质教育的资源，语文课的人文性和工具性在儿童文学的阅读中渴望得到实现。因此，历来的教科书都将儿童文学作品引入到了语文教材中，作为语文教学的主要内容。 根据统计资料显示，在2001年人民教育出版社出版的小学语文教材中，儿童文学各种文体的内容比重有了明显的上升。现将人民教育出版的小学语文教科书中第一册、第二册以及第三册的1995年版和2001年版分别进行统计比较：（见附录） 由于在“基础训练”等内容中出现的儿童文学作品难于归类统计，统计表中的儿童文学篇数低于教材中实际收入篇数。但从以上统计和比较中可以看出，儿童文学作品作为语文教育的重要教材资源，正在越来越多地进入我们的教材和课堂。因此可以看出儿童文学在当代语文教育中正扮演着越来越重要的角色。 三、儿童文学对小学生语文学习的重要性 “新课改”的《语文课程标准》从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三方面出发对小学生的学习和发展提出了全方位的要求，儿童文学教育与新课改提出的这三个方面是高度一致的。儿童文学教育通过作品的阅读来增长小学生的语文知识、社会知识、科学知识，更重要的是，儿童文学通过奇幻的艺术境界直接促进了儿童的想象力和创造力，同时，儿童文学通过生动曲折的故事和栩栩如生的形象塑造，把抽象的道德教育寓教于乐，让儿童在阅读中接受了预设的道德观和价值观，这种功能是任何的学科都难以比拟的[3]。由此可见，小学的新课改是和儿童文学紧密联系在一起的，儿童文学教育已成为小学生语文教育的重要部分，也就是说儿童文学对小学生的语文学习有着不容置疑的重要性，据笔者的认识，儿童文学对小学生语文学习的重要性体现在以下几个方面。 （一）儿童文学有利于小学生学习语文兴趣的培养 1．儿童文学增强了语文课程资源的趣味性 以前，儿童文学主要是作为课外阅读的重要读物。而现在，它已经大量进入了语文教材，成为语文课程的重要资源。儿童