【2017年整理】综合与探究答题汇总.ppt

综合探究题命题特点与复习对策 高三;?2006年江苏《考试说明》中增加了一道新的高考题型——“探究题”。至今，继续沿用这种题型 。 ?试卷题型及比例： ?综合探究：以研究性学习和实践活动为背景，要求综合运用所学知识和方法，对有关理论或现实问题进行探索和研究。 ?题型比例：——约15%（18分）。;《2009年江苏高考政治考试说明》 综合探究典型题示例;【例1：2006年江苏高考卷第39题：综合探究】 在“建设资源节约型、环境友好型社会”的专题学习中，某中学5名同学围绕“废旧电池回收和处理的现状与对策”课题，组成探究小组。他们利用课余时间，通过问卷、走访、查阅文献、上网等方法，对废旧电池回收和处理现状进行了调查。 同学们发现，第一，废旧电池会污染环境；1节电池烂在地里，会使1平方米的土壤永久污染；1粒纽扣电池可使600吨水无法饮用，相当于1个人一生的饮水量。第二，中国每年消耗电池70多亿只。中学生使用随身听、复读机、电子词典等，是电池消耗大户，人均年消耗电池50节以上。; 同学们了解到，第一，目前废旧电池回收率不到2%。有近八成的人认为废旧电池回收活动“与己无关”或“没时间参加”，有87%的人将废旧电池与生活垃圾一起丢弃。第二，目前收集来的废旧电池主要由环保部门集中填埋，但填埋并不能彻底控制废旧电池的污染。 同学们还了解到，提取废旧电池中的有用材料加以再利用，不仅符合我国资源和保护环境的基本国策，而且有可观的经济效益。据估算，处理10万只废旧电池，可获利2万元左右。但企业对处理废旧电池没有积极性。因为，进口处理废旧电池的机器价格昂贵。并且，一台机器每日可处理几吨废旧电池，本地的废旧电池不够它“吃”几天，导致生产能力闲置，亏本运营。 ;假如你现在加入该探究小组，请继续探究以下问题： （1）运用经济常识，就废旧电池的回收和处理问题，向政府有关部门提出建议。;（2）针对废旧电池的回收和处理，为中学生设计一个行动方案，并简要说明实施行动方案的意义。;（3）参与该项活动对你今后进行探究性学习有何启示。 ;【例1命题思路分析】;【例2：2008年江苏高考卷第39题：综合探究】 2008年北京奥运会是举世瞩目的体育盛会。在迎奥运过程中，某校同学开展了“感受奥运、参与奥运、做奥运文明使者”的综合探究活动，让我们一起参与其中。 情境一：同学们从网上下载了各具特点的部分奥运会会徽和具有“篆书之美”的第29届奥运会体育图标，“金玉良缘”的奥运奖牌，“祥云瑞靄”的奥运火炬，深深为中华文化的魅力所感染，为设计者的智慧所折服。;（1）结合《文化生活》和《生活与哲学》的知识，谈谈从北京奥运会会徽和体育图标的设计中你发现了什么？;【例2：2008年江苏高考卷第39题：综合探究】 情境二：有同学说，在家门口举办世界高水平的体育赛事，我们观看更方便了；有同学说，举办北京奥运会对我国社会生活产生了广泛的影响。对此，同学们展开了热烈的讨论。;（2）你认为举办北京奥运会给我国社会的政治、经济、文化生活带来了哪些影响？（请各举一例）;【例2：2008年江苏高考卷第39题：综合探究】 情境三：同学们了解到，北京有为数众多的青年学生加入到奥运志愿者行列。北京奥运会火炬接力在江苏选拔产生了377名火炬手及137名护跑手，其中也包括中学生。并非每个人都有当志愿者和火炬手的机会，但是人人都可以为奥运会增光添彩。“心动不如行动”，班级组织同学们开展以“弘扬爱国主义精神，做奥运文明使者”为主题的演讲赛。;（3）请你从公民权利与义务的角度，就上述主题，从理论与实践两方面拟出演讲要点。 ;【例2命题思路分析】;分析综合探究题的几点体会;（1）关注校园生活;三、命题思路——突出研究性学习的特点（主体参与） 1、强调学生的自主探究和主动参与，强调知行统一 分析数据、评析观点、开展活动、提出建议、主体参与 2、命题紧紧围绕研究性学习展开，不是纯粹的经济学或哲学题等。;需要中学生了解和掌握的 研究性学习知识;选题要具有相关性、现实性，要与所提供背景材料（中心或主题）相关，且研究具有现实意义。课题名称要新颖独特、简明扼要，有较强的针对性，切入口不宜太大，要以小见大。 ;类型1：××××××面面观或××××××现象透视（剖析）。 ;二、说明选题理由或研究目的 ;【例1】背景：现在，中学生中存在着一些以丑为美、善恶不分、是非颠倒等现象。如：对待考试作弊、抄袭、偷看等行为，某些中学生不以为耻，反以为荣。假定你以这一事件为题材，选取一个角度进行课题研究，请完整写出你的选题：“从中学???作弊现象看 ”，并简单写出选题的理由。;三、选择和使用研究方法（常用的研究方法）;四、探究性学习活动的一般程序： 第一阶段：选