熟语专题复习教案.docVIP

“熟语专题复习”教案 教学目标：1、让学生了解熟语的基本知识 2、掌握熟语的考查的类型 3、通过强化训练提高学生对熟语题的解题能力 教学重难点：提高学生的对熟语知识把握与解题能力 教学方法： 讲练结合 教学过程： 一、熟语的定义：． 熟语。按照《辞海》的解释，熟语是指“语言中定型的词组或句子。使用时一般不能任意改变其组织。包括成语、谚语、格言、歇后语等。”《现代汉语词典》则说熟语是“固定的词组，只能整个应用，不能随意变动其中成分，并且往往不能按照一般的构词法来分析，如‘慢条斯理、无精打采、一来二去、乱七八糟、八九不离十’等”。 由此可见，熟语是长期以来为人们所熟知和惯用的定型词组或短语，是一种形式简练、意义精辟、内容丰富而材料特殊的语言。 二、熟语的特点： 1、结构上稳定性与灵活性相结合。 不能随易作大的改动，如“明日黄花”不能改为“昨日黄花”；“碰钉子”，不能说成是“碰螺丝”；但是熟语的固定性不如成语，可以加减、改动一些字，如“碰了一鼻子灰”与“扑了一鼻子灰”，“不管（不问、不分）青红皂白“等。在使用过程中可以拆开甚至可以改变其原有的顺序。如“开夜车”，可以说成“夜车不能开得太晚，要注意休息”。 2、意义上的整体性，熟语的意义是特定的，不能只从字面去解释，如“骑驴看唱本——走着瞧”，我们就不能按字面意思理解成边骑着毛驴走路边看演出。 三、熟语的分类：1、谚语 谚语是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句。一般都能揭示客观事理，富于教育意义，如“天下乌鸦一般黑众人拾柴火焰高吃不穷、穿不穷，不会算计一世穷”等。谚语是人民群众所喜闻乐见的一种语言样式，句式匀称，音调和谐，具体通俗，形象生动。所以，适当地运用谚语，能够增强表达效果。但是，有不少谚语含有剥削阶级或封建迷信的意识和偏见，如“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”显然，这是应该剔除的糟粕。谚语与成语的主要区别在于：谚语一般是句子，成语大多是词组；谚语一般显得通俗，成语大多显得典雅。农谚往往带有地域性，成语具有全民性。惯用语是例如“背黑锅、碰钉子、回老家、磨洋工、耍花招”等。惯用语大都是“三字格”结构多为动宾结构，如“扣帽子、开倒车、开夜车”，或者偏正结构，如“替罪羊、拦路虎、糊涂虫、马后炮”。简明生动，通俗易懂，是惯用语的主要特征。惯用语与成语有一定的相似性，但是，惯用语口语色彩浓，成语书面色彩浓；惯用语含义单纯，成语含义丰富；惯用语大多可以拆开来使用，如“抓辫子”——“抓你的辫子”，成语一般不可以拆开来使用。“熟语”被确定作为高考考查对象的那一天开始，人们就一直在揣测着。根据我自己的理解和各种资料的分析，我们认为，对“熟语”可能的考查形式有如下几种： 例如：下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是 A、 B、 C、花 D、? 　 （1）、（2004年高考 浙江卷）下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是： ??A．这事你现在做不了，就不要勉为其难，以后有条件再做不迟。 ??B．他谦虚地说：“我既不擅长唱歌，也不喜欢运动；除了画画，就别无长物了。” ??C．随着再就业工程的实施，许多下岗职工坚信山不转水转，自立自强，重新找到了人生的位置。 ??D．在国企改革中，某些人“明修栈道，暗度陈仓，打着企业改制的幌子，侵吞国有资产。 解析：B别无长物，没有多余的东西，形容穷困或俭朴，用在这里不合语境。A勉为其难，勉强做能力所不及的事；C山不转水转，事物总是运动的，办法总汇有的；D明修栈道，暗度陈仓，比喻用假象迷惑对方达到某中目的。 答案：B （2）、（2004年高考 辽宁卷）下列语句中加点熟语使用最恰当的一项是 这一类题型应该是高考熟语考查的最主要的形式，考生应在这一题型上下功夫。 4、名句填空。（与名言名句结合起来考查） 例如：在下列横线上填上适当的熟语 （1）与“项庄舞剑，意在沛公”意义接近的有《醉翁亭记》中的 。（答案：醉翁之意不在酒） 2）与“八竿子打不着”意义接近的熟语有 。（答案：风马牛不相及） 3）与“好死不如赖活”意义相反的熟语有 。（答案：宁为玉碎，不为瓦全） 4）与“痴心妄想”相近的熟语有 。（答案：赖蛤蟆想吃天鹅肉） 5、成语替换。 例如：把下列句子中画线的俗语换成一个意义相当的四字格成语。 ①凡遇院中公文，送府用印，孙大人动辄横挑鼻子竖挑眼，当即驳回。 ②“豪强”与“官家”，历来一个鼻孔出气，狼狈为奸。 ③我一介书生，而且无家室之累，打开天窗说亮话，又有何妨？ ④况且列强虎视眈眈，吃着碗里瞧着锅，正是蚕食鲸吞的时候。 （参考答案：①吹毛求疵　②沆瀣一气　③直言不讳　④贪得无厌） 例如： 请用“到什么山