化学科组小题申报书.docVIP

附件2 年度 ? 编号 ? ? ? 梁开中学小课题申报书 ? ?? 课题名称： 利用数字化教学资源指导学生物质微观结构学习的实践研究 课题负责人： 郭攀华 负责人所在科组： 化学科组 填表日期： 2016-11-01 ? 梁开中学教育科研小组　制 填 表 说 明 一、请按《梁开中学教育科研立项课题管理办法》的有关规定，使用计算机如实准确填写各项内容。 二、本表报送一式3份，并上交电子版。 三、各栏目申请人如实填写，申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。 四、本表须经课题负责人所在科组长审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责后方可上报。 五、小课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号），若有其他不明问题，请与教务处联系咨询。 六、申请者的承诺： 本人自愿申报学校小课题，认可所填写的《申请书》为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受学校的管理，并对以下约定信守承诺： 1.遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。 2.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护学校的声誉和公信力，不以课题名义牟取不当利益。 3.凡因课题内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，责任由相应的课题研究人员承担。 4.课题立项后，同意承担课题并按申报预期完成研究任务。 课题负责人（签名）：_________________ 20 年 月 日 一、基本情况 课题名称 利用数字化教学资源指导学生物质微观结构学习的实践研究 课题选题方向 初中数字化教学资源的有效性应用研究 负责人姓名 郭攀华 性别 男 民族 汉 出 生 年 月 1978-5 职务 化学科组长 专业技 术职务 中学一级 研究专长 化学教学研究 最后学历 大学本科 最后学位 教育硕士 学科组 化学科组 联系 电话身份证号码主 要 参 加 者 姓名 年龄 职称/职务 学位 研究专长 分工情况 工作单位 郭攀华 38 初中化学一级教师 教育硕士 化学教学研究 开题结题报告、论文 佛山市顺德区梁开初级中学 卓国香 28 初中化学二级教师 理学学士 化学教学研究 收集资源、论文 佛山市顺德区梁开初级中学 孟喆 27 初中化学二级教师 理学学士 化学教学研究 示范课、论文 佛山市顺德区梁开初级中学 预期最终成果 打√ A.专著 B.译著 √C.论文 √D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G.教材 预计完成时间 2017年9月 二、课题设计论证（限2000字） 1.课题立项依据（课题意义、现状分析等）（限500字以内） 《义务教育化学课程标准（2011年版）》规定初中毕业生化学学科学业考试包含五个一级主题，其中“物质构成的奥秘”大约占20%~25%。本主题旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质，提高学生的想象能力、创新能力，帮助学生初步认识辩证唯物主义的一些观点。 “物质构成的奥秘”高频考点包括“分子、原子、离子等都是构成物质的微粒”、“化合价”、“微观图示和化学方程式”、“能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量”等。这部分内容既是历年考试重点，也是学生学习的难点。化学教材提供的插图有限，另一方面很多学生抽象思维能力和概括能力不强，导致成绩下滑，逐渐失去学好化学的信心。在信息技术高速发展的今天，数字化教学资源越来越多地应用到实际的教学中。因此，我们拟定本课题方案——利用数字化教学资源指导学生物质微观结构学习的实践研究，这样在实际教学中不但能化抽象为具体，激发学生学习兴趣，还能提升教师的专业素养，完善专业功底。 2.课题实施方案及实施计划（限1500字以内） （1）课题研究内容与研究目标 课题研究内容： ①在教学中充分利用数字化教学资源，从图、像、音、影、文字等多方面对学生进行物质微观结构的教学，帮助学生形成化学概念，理解化学原理，提高分析和解决问题的能力，更好地突出重点，突破难点。 ②在研究实验的过程中，教师要及时地收集此教学指导策略对学生的帮助效果。 ③对图、像、音、影