17《可贵的沉默》公开课教案两课时精要.doc

集体备课教学设计表 单元教 学目标 一、教材简析： 本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，有真实的故事，也有童话故事；有国内的故事，还有国外的故事，但它们都有共同的特点：抓住人物的神态、动作进行细致生动的描写，再现场景。 学习本组课文，不仅要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，抓住文中的重点词句，联系生活实际品读、感悟，还要紧密结合综合性学习活动来进行，使学生在学习课文，感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的关爱，让学生在学习中懂得尊老爱幼、关心他人是美好的人间真情，必要时要给予别人真诚的帮助，献出一份爱心。 本单元包括三篇精读课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》，一篇略读课文《妈妈的账单》，一次综合性学习“了解父母对自己的关心爱护”，围绕此专题，进行口语交际和习作训练。 二、教学目标： 1、认识33个生字，会写42个字的语言、神态、动作体会的心情结合课文插图 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作、语言进行生动描写的方法；抄写自己喜欢的词语、句子。 3、读懂课文主要内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。 教学重点 体会抓住人物的神态、动作、语言进行生动描写的方法和借助文中插图的方式，理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。 教学难点 理解孩子们的沉默为什么是可贵的。 第一课时 课时目标： 1、会认9个生字，会写14个生字中部分生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、烦恼、享受”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、了解课文内容；学习课文第一幅插图相关段落，通过文中人物的语言、神态、动作体会的心情的语言、神态、动作体会的心情的神态、动作语言体会的心情 1、出示“单元导语”，指读。汇报通过单元导语了解到的内容。师概括。 2、板书课题：可贵的沉默，齐读课题。 3、说说什么是“沉默”、“可贵”？ 4、质疑。看到题目你想知道些什么？ 过渡：刚刚同学们的疑问，也是老师的疑问，那就让我们一起走进课文去解决我们的疑问吧。 【由课题质疑，培养学生读书要动脑的习惯。】 二、初读课文，学习生字，整体感知 1、学生自由读课文，出示“学习要求”。 2、检查生字词掌握情况。 示出生字词，检查认读情况。（自由读、指名读、齐读） 3、指导书写 （1）出示本课要写的字，学生观察后汇报书写时应注意什么？ （2）师范写“迅、复”，学生书写练习“迅、速、达、贺、复”。 三、再读课文，理清思路。 1、指名读课文，思考课文讲了一件什么事？ 2、生汇报主要内容。（填空出示） 四、学习第一幅插图相关段落（1——9自然段） 1、指导看图：出示第一幅插图 （1）请同学们认真观察这幅图中学生的表情和动作，试着说说图画中的内容。 （2）究竟发生了什么事，学生为什么有这样的表现？ 默读课文，找出与这幅图有关的段落，做好标记。思考：老师做了什么，同学们会有这样的表现。（1——9自然段） （出示老师第一次问的问题：爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？） 【充分利用教学资源，结合文中插图学习课文，直观感受人物的神态变化，为理解课文内容做铺垫；抓住老师的问题引导学生学习课文，由此感受学生的情绪随着老师的问题而变化，为学习下文打好基础。】 2、学习第一幅图的相关内容 （1）轻声读课文的1——9自然段，想一想孩子们此时的心情怎么样？ （2）学生汇报。（随机板书：兴奋）从哪些地方可以看出来孩子们此刻特别兴奋？ （3）相机出示句子，并指导朗读。 ①句子：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 A、理解词语“神气十足、左顾右盼”。 （板书：神态、动作) B、为什么会这么兴奋、自豪呢？ C、个别读，齐读。 【抓重点词、句体会人物心情，感受重点词句在文中表情达意的作用，为学习作者表达方式奠定基础。】 ②句子：我的情绪迅速......父母祝福。 A、理解词语“索性”。（索性：干脆、直截了当） B、个别读。 ③体会作者写作特点。 出示词语——异口同声、左顾右盼、骄傲、神气十足。生齐读词语，想想这些词都是描写什么的？通过对人物的神态、动作、语言进行描写表达人物的心情。 3、小结，质疑。 （1）小结。 爸爸妈妈都知道同学们的生日，并为他们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事——多么幸福啊，爸爸妈妈对他们的爱，大家都感受到了。（板书：感受爱） （2）质疑。 仅仅让同学们会感受父母的爱是远远不够的，老师还想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。（这“极为珍贵的东西”会是什么呢？）我们下节课继续学习。 【以课文第10自然段内容为质疑内