江苏省金坛市第三中学七年级语文下册《赵普》第一课时学案.docVIP

《赵普》第一课时 一．教学目标 1．准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力。 2．学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。 3．了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。 二．课前预习： 1．查工具书解决古文中的生字词，借助注释，了解文章大意，能读通课文。 2．搜集几个有关刻苦读书的成语或名言。 3．上网或图书馆查找赵普的资料，了解赵普生平事迹：赵匡胤黄袍加身，杯酒释兵权、金匮之盟等。 4. 补充：赵普，北宋大臣。后周时赵匡胤的幕僚，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。太宗时又两次任宰相。他少时为吏，读书不多。赵普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话：“臣平生所知，无不出此。昔以其（指《论语》）半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。” 三．检查预习 1.学生齐读课文，教师再范读全文，最后请个别学生朗读。 2.纠正字音： 阖户（ ） 箧（ ） 牍（ ） 缀（ ） 卒 （ ） 吏（ ） 论语（ ） 龌龊（ ）（朗读的形式可以多样，但学生在读时一定要注意纠正字音和节奏，力求读出美感和语感。） 3．《赵普》选自《????????????》，赵普，字________，________代著名?________家，自古有“________”的说法，文中“太祖”指?______________。(12分)4。解释下列加线的字。(20分)（1）寡学术???????????????? （2）手不释卷（3）每归私第?????????????? （4）阖户启箧（5）既薨?????????????????? （6）发箧视之（7）龌龊?????????????????? （8）碎裂（9）及为相???????????????? （10）卒用其人 ? 四．开始新课 (一)整体感知 1.文章写了赵普的哪两件事？ 2.学生与教师、学生与学生互动翻译文章。师将学生提出的疑问中的重要点板书，精讲。 （1） 太祖常劝以读书。（省略句、倒装句） （2） 读之竟日。（倒装句） （3） 普明日复奏其人，亦不用。（省略句） （4） 碎裂奏牍掷地。（使动用法）3． 学生翻译全文。____????????????????? 7．他日补缀旧纸，复奏如初。??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 五．回答下列问题： 1．文中“阖户启箧取书”这一细节描写，表现了赵普怎样的性格特征？ ??????????????????????????????????????????????????????????????????________________________???????????? 2．赵普为什么要三番五次地奏荐某人为官而不惧触犯太祖？??? ???????????????_______________________________________________???????? ???????????????????????????????????????????????_________________________??????????????????????????????? 3．课文第二段写赵普奏荐人才时有哪些细节描写？你从中可以看出赵普有什么性格特征？ ???????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????_____________________________________________________?????? ４．“晚年手不释卷”“阖户启箧取书，读之竟日”等可看出赵普的什么精神？哪些句子体现了赵普读书的效果和学以致用的精神？????????????????????????????_______________________________________________________________________________________________________???????????????? 5．赵普到了晚年还手不释卷，这给你什么启迪？你还能举一、两个古代勤奋学习的读书人的事迹吗？????????????????????????????????