百度参赛-保护生物多样性-郭宝芝.docVIP

? 第四届全国中小学‘教学中的互联网搜索’优秀教案评选 中学生物《保护生物的多样性》教学设计方案 作者单位及姓名：通榆县第二中学：郭宝芝 电子邮箱：2358679790@ 一、教学课题 《保护生物的多样性》 二、教案背景 1、面向学生：中学 学科：生物 2、课时：1课时 3、课前准备： 教师准备：搜集相关资料，制作课件。学生准备： 1、学生分组搜集掌握有关开花和结果的资料。 2、认真细致地阅读《保护生物的多样性》内容。 3、把自己不理解的问题记录下来。 三、教材分析 【本课的地位及作用】 《保护生物的多样性》是人教版生物学八年级上册第六单元第三章的内容。主要让学生了解目前生物面临威胁，知道保护生物多样性的重要性。介绍建立自然保护区的情况，并让学生了解建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。 【教学重点与难点】 教学重点; ????1、了解生物多样性面临的威胁及其原因。 2、理解建立自然保护区的重要意义。 教学难点： 理解完成“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的内容。 四、教学目标 教学目标： 知识与技能： 1、学习生物多样性面临的威胁及其原因。 2、介绍建立自然保护区的情况，并让学生了解建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。 过程与方法： 通过收集资料、讨论、交流与合作探究等方法，制作保护生物的多样性的主要方案，培养学生的合作意识与集体精神。 情感态度与价值观： 通过学习让学生增强保护我国特有的珍稀动植物的意识，力争把保护生物的多样性付诸于行动上。 五、学习者特征分析 八年级的学生已经学习了一段时间的生物知识，大家对生物这门学科产生了浓厚的学习兴趣。对于学习生物这门学科，也积累了一些的学习的方法。对于保护生物的多样性，细心的学生可能有一些感性认识，但有一些学生学习底子薄，不肯付出辛苦从而学习起来有一定难度，加上农村学生认知层面较窄，导致一些学生出现学习懈怠，没有提高学习的质量的意识。因此，在教学的过程中不但要教会学生知识，还要教会学生学习的方法，让学生知其然也知其所以然。不断提高学生的学习能力。 六、教学方法 《保护生物的多样性》这一课，是一节生动有趣的生物课，学生一定非常感兴趣。教学中通过学生自主搜集资料，理解人类与生物之间的密切关系，领略生物学的奥妙。教学以引导学生自主探究为主，通过创设情境，观察实验，引导学生自主思考与小组合作的形式探索保护生物多样性的重要性。因此教学中采用的教学方法有谈话法、讨论法、实验法、观察法、归纳法等。 七、教学过程 ?? 一、创设情境，导入新课 1、同学们，生物的多样性让这个世界充满了生机，令这个世界丰富多彩，然而它们目前的生存状况正面临着很大的威胁，我们课前已经收集了大量的资料。下面同学们就请同学们介绍一下你收集的资料。 2、学生介绍自己所收集的资料。 二、合作交流，学习新课 1、教师引导学生展示各生物面临威胁的图片。 【百度图片】 /i?ct=201326592cl=2nc=1lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0ie=utf-8word=%E5%B1%95%E7%A4%BA%E5%90%84%E7%94%9F%E7%89%A9%E9%9D%A2%E4%B8%B4%E5%A8%81%E8%83%81%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87 2、学生学习有关内容，并且阅读教材内容。 3、要求学生认识我国所特有的部分珍稀动物。 【百度图片】 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1363329355375_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E6%88%91%E5%9B%BD%E6%89%80%E7%89%B9%E6%9C%89%E7%9A%84%E9%83%A8%E5%88%86%E7%8F%8D%E7%A8%80%E5%8A%A8%E7%89%A9 4、分析生物多样性面临威胁的原因。 5、让学生结合教材进行思考，小组内讨论完成问题。 6、小组内讨论后，全班汇报。 ?三、探究学习，建立自然保护区。 1、教师出示图片，同时学生出示自己搜集的资料。 【百度图片】 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1363329411218_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E6%88%91%E5%9B