直线与平面平行判定定理说课教案.docVIP

【关键词】直观感知操作确认变练演编 “直线与平面平行的判定”是高中立体几何部分的一节课,为了上好本 节课,便于教师更好地完成本节课的教学任务,笔者从教材分析、目标分 析、学情分析、教法学法、教学流程、评价分析六个方面进行了以下构思与 设想。 一、教材分析 1.教材的地位与作用 “直线与平面的平行”是普通高中课程标准数学实验教科书人教A版 必修2第二章第二节第一讲的内容,是在学习了点、线、面的位置关系以 后,进一步研究直线与平面的位置关系。平行关系是本章的重要内容,线 面平行是平行关系的初步,也是面面平行判定的基础,而且还映射着线面 垂直的有关关系,具有承上启下的作用。 一、教材分析 本节是人教社（A 版）数学 2 第二章第一节。这时学生已经学习了 平面中线线平行的位置关系，同时还学习了直线与平面平行的概念，在 此基础上，结合实物模型，通过直观感知，操作确认，归纳出直线与平面 平行的判定定理。本节课的学习为后面学习线面垂直以及面面平行的 判定定理奠定基础。 2.教学重点与难点 重点:直线和平面平行关系判定的形成过程,通过直观类比、探究发现 来突出重点; 难点:直线与平面平行判定定理的理解和应用,通过分组讨论、设计练 习等教学手段来突破难点。 二、目标分析 根据上述教材内容分析,并结合学生的认知水平和思维特点,我将教 学目标分为三部分进行说明。 1.知识与技能 掌握并能较灵活运用判定定