2.1儿歌精要.pptxVIP

第二章 儿歌 幼儿诗;第一节 儿歌第二节 幼儿诗第三节 儿歌和幼儿诗的阅读欣赏第四节 儿歌的创作;楼上楼下都有娃娃，大街小巷都有儿歌；儿歌如风吹树林，如水过浅滩，走进孩子的世界、滋润孩子的心灵，给孩子以快乐。eg:《天黑黑》;一、儿歌的概念儿歌是适合婴幼儿听赏念唱的简短的歌谣体诗歌，是婴幼儿最早接触、最容易接受的的一种文学样式，是由听觉感知的语言艺术。eg:《一二三》：“一二三，爬上山，四五六，翻跟头，七八九，拍皮球，张开两只手，十个手指头。;传统儿歌即流传下来的民间儿童歌谣，现代人根据幼儿心理特点和理解能力，用简短的韵语写成的也是儿歌。来源：儿歌来源于民间文学，是在童谣的基础上发展演变而来的。我国古代称儿歌为“童谣”、“童子谣”、“孺子歌”、“小儿语”。明代了吕坤编著《演小儿语》，是目前发现的我国最早的儿歌专集。传播方式：口耳相传;二、儿歌的特征1、《雨点》小雨点，爱干净，马路洗的亮晶晶。2、《太阳和月亮》吴昌烈太阳月亮两娃娃，打开妈妈化妆匣，太阳拿起胭脂抹，月亮拿起香粉擦，抹啊抹，擦啊擦，一个抹成红脸蛋，一个擦成白下巴。;3、《矮矮的鸭子》一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪，翅膀拍拍，太阳晒晒，伸伸脖子，吃吃青菜，一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。朗读儿歌，讨论特点？;儿歌的主要特点：（一）语言浅显，音韵和谐、节奏鲜明（二）形式活泼，歌戏结合，富有情趣（三）内容浅显，篇幅短小，主题单一;（一）语言浅显，音韵和谐，节奏鲜明儿歌经常运用摹状、摹声、摹色等表现手法，对人、事、景物作具体描写，突出它们的形态、声音、色彩。也经常运用比喻、夸张、拟人等手法，绘声绘色的进行生动形象的描摹。eg:《小耗子》;;儿歌是听觉的艺术，节奏是儿歌的灵魂，没有节奏就没有所谓的儿歌。如：《小金鱼》小金鱼 ××|×水里游 ××|×快快活活头碰头××|××|×××eg:《盖花楼》这首儿歌文学上并没有明确的语义，但语感铿锵悦耳，极富音乐性，备受幼儿喜欢。;;（二）形式活泼、歌戏结合、富有情趣儿歌适应幼儿的认知特点，具备游戏性。儿歌富有韵律的语言成为幼儿游戏的口令，游戏和歌谣的结合是儿歌的一个鲜明特点。如传统儿歌的问答歌、颠倒歌、连锁歌、绕口令等都充满了游戏精神eg:《丫头丫》;;（三）内容浅显，篇幅短小，主题单一儿歌以幼儿为主要读者对象，幼儿的心理发展水平和生活经验决定了儿歌内容的浅显性和主题的单纯性。儿歌往往单纯集中的描述某一事物，简介明白的表达一个意思或事理，让幼儿一听就懂，迅速领悟其中的内涵并受到启迪。eg:《吃豆豆》;eg:《小蚱蜢》;三、儿歌的分类和特殊艺术形式;特殊的艺术形式;1、摇篮歌（催眠曲、摇篮曲）;eg:《月娘月光光》;注意：;2、问答歌（对歌）;eg:《谁会爬》;3、连锁歌（联锁体、连锁调）;;四、颠倒歌（滑稽歌、古怪歌、错了歌）特征：故意颠倒事物的正常关系和各自特征，把自然界或社会现象有意的扭曲，造成荒唐、滑稽的情趣，达到以反衬正的目的。例???：P23《颠倒歌》两首;颠倒歌两首;5、数数歌特点：将数字与歌谣的形式结合、融知识于富有情趣的文学形式作用：帮助幼儿理解数的概念，训练其抽象思维能力，丰富知识拓展视野例如：P24《数角》;尝试游戏:《数蛤蟆》;6、绕口令（拗口令、急口令）;试听：《扁担和板凳 》;7、时序歌（时令歌）;eg:《一年里的蔬菜》;8、谜语歌;身子长，个不大，遍体长着小疙瘩，有人见了皱眉头，有人见了乐开花。(打一植物)--苦瓜;9、字头歌;《瓜儿谣》圆圆大西瓜，胖胖绿冬瓜。蔓上结南瓜，土里藏地瓜。架上脆黄瓜，叶下香甜瓜。拌一盘苦瓜，炒一盘茭瓜。撑着了憨瓜，饿坏了傻瓜。;《爷爷爷爷给馒头》 河北传统儿歌