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中职学校工学交替顶岗实习实施探析 　　摘 要：当前很多职业学校人才培养与企业人才需求规格相脱离，所培养的学生实践能力往往与企业存在偏差，无法很快完成对口工作，如何构建具有鲜明职教特色的人才培养模式显得尤为重要。本文以山东省日照市工业学校实施“工学交替，顶岗实习”的人才培养模式的改革为例，从实施的基本策略、组织及安排、人才培养方案与课程安排、学生管理机制、案例分析、经验与体会等几个方面，介绍了一些具体做法 关键词：中等职业学校；工学交替；顶岗实习；人才培养 G712 目前中等职业教育在教学内容、课程设置、教学方法等方面存在很多问题，集中体现为学生适应工作环境能力的欠缺和技能“转化”生产力的水平欠缺，学不能致以用。如何构建具有鲜明职教特色的人才培养模式显得尤为重要。近年来，我校积极开展实践教学改革，与企业和行业深度合作，尝试在14数控班实施“工学交替，顶岗实习”的人才培养模式的改革，在实施过程中不断加强研究与探索，取得了一些成绩和经验，也遇到一些问题 一、实施“工学交替”的基本策略 1.解放思想，勇于创新。对于新的问题，只要对培养学生有利，就大胆实践，在实践中总结、探索、改进、提高 2.与企业需要相结合。根据企业的实际需要，灵活实施“工学交替”实习 3.与就业相结合。根据企业的用人需求和生产岗位特点，引导学生进行选择，为学生的将来就业作铺垫 4.与企业加强沟通，及时解决“工学交替”中出现的实际问题。安排驻厂老师，并要求加强与企业和学生的密切联系，关心学生的工作、学习、生活情况，随时处理各种实际问题 5.优选实施时间。安排在二、四年级（第四或第六学期）进行，因为学生经过校内的系统学习，已具备了较好的专业基本理论 6.加强总结与研究。积极总结实习实践经验，加强理论研究，形成具有特色和创新性的工学交替教学模式 二、制定详细方案，认真组织及安排 学生实习分三个阶段： 1.准备阶段。制订计划， 统一思想认识，召开家长会和学生动员会，发放告家长书，认真做好学生及家长的思想工作，与企业协商制定实习方案，签订合作协议 2.实施阶段。指派驻厂老师全程管理，保持师生间的密切联系， 定时和不定时到现场了解学生工作情况， 及时协调或解决学生遇到的困难及问题 3.评价阶段。企业与驻厂教师针对每个学生的实习情况进行评价 三、人才培养方案与课程安排 根据“工学交替实习”的具体安排，调整人才培养方案和教学方式，保障教学和实习顺利进行 以增强学生的实践动手能力为突破口，以提高学生职业素质、缩短学校教育与用人单位需求之间的差距、提高学生的就业竞争力为原则 四、建立较完善的学生管理机制 学校安排学生到生产技术先进、管理严格、经营规范、遵纪守法和社会声誉好的单位实习，并就实习事宜与实习单位签订协议，明确双方的权利、义务以及实习期间双方的管理责任，指派驻厂老师对学生进行全程管理和教育。学校建立了《顶岗实习学生管理办法》、《驻厂教师管理办法》等完善的学生管理制度 五、“工学结合、顶岗实习”人才培养模式的实例分析 上汽通用五菱汽车股份有限公司是中国最大的汽车制造企业之一。上汽通用五菱青岛分公司坐落于美丽的海滨城市青岛，占地84万平方米，拥有整车制造工厂和发动机工厂 目前青岛分公司主要生产五菱荣光系列车型、PH系列火车和1.2L、1.4L、1.5L发动机产品，为烟台东岳新赛欧提供发动机。双方在人才培养上找到了合作的接合点，于是双方就人才培养展开研讨，并于2015年1月份签订校企合作（工学交替、顶岗实习）协议，企业组织专门人员到学校对学生进行面试，最终确定14级数控班学生为工学结合、顶岗实习人才培养模式改革试点的的第1批学生。根据企业的需要，学校与公司协商调整了该班的人才培养计划，决定在原有课程不变的情况下，安排第四学期为工学交替、顶岗实习学期 六、经验与体会 经验 （一）实施“中期实习”工学交替要解决的突出问题 1.联系合适的实习企业问题 2.工学交替实习实施计划难以预先制定问题 3.部分学生及家长对工学交替的认识不足问题。对工学交替不了解、不认同，认为学校采用“工学交替实习”是对学生的不负责 （二）实施“工学交替”??习需关注的问题 1.实习期间的学生安全问题。即安全教育、安全保障措施（如购买人身伤害保险等）、安全事故的处理 2.实施工学交替时人才培养方案调整问题。原实施性人才培养方案进行调整，制定合理的教学实施计划或课程置换方案 体会 我校的“工学交替实习”，主要是学校根据自己的人才培养方案要求，主动去联系企业，有计划地组织、实施，学校在整个工学交替中起主导作用。学校会主动去联系实习企业，并把重点放在如何能顺利开展