例谈小学英语后进生问题及改进措施.docVIP

例谈小学英语后进生问题及改进措施 　　摘要：促使每一个学生健康和谐地发展是每一位教育工作者的责任。在当前农村小学里，随着年级的升高，英语后进生人数也越来越多。如何根据新的教学理念，做好小学英语后进生的转化工作，是每个小学英语教师必须认真对待和研究的问题。本文笔者通过分析本校英语后进生产生的现状，采取与之相对应的措施，以期提升小学英语的教学质量 关键词：英语后进生；学法指导；评价方式 一、改变认识，端正后进生英语学习态度 有这样一个英语学习的事例： 同事的女儿，现在就读高中三年级，其他学科成绩优秀。但是就英语这门功课，从小学三年级开始，每次都是班级里的倒数，她父母为了这事头痛不已。同事每当跟我说起她女儿的英语，都是后悔莫及。因为她女儿刚开始学英语的时候就总会说这么一句话：我是中国人，我为什么要学英语！所以当一篇语文课文能快速被背诵的时候，她的英语单词就是背不会，而且对英语这门功课非常没兴趣，最终成了英语后进生 小学生的学习动机一般以外在动机为主，随着年龄的增长，外在动机在减弱，内在动机逐渐增强，但是在一定程度上，小学生英语学习动机依然受外在因素的影响。因此，针对小学英语后进生缺乏英语学习主动性这一状况，笔者进行如下尝试： 1、上好开学第一堂课。每个学期的第一节课，笔者都会找一些有关学习英语的好处，一些英美国家的幽默故事和一些努力学习英语取得成功的人物故事。偏重向后进生们渗透英语的重要性，以此激起后进生们学习英语的兴趣和热情 2、引导和帮助后进生制定适宜的学习目标。在每堂课前，笔者给后进生设定相应合理的学习目标，在下课前几分钟，根据课上的表现，给表现得比平时好或达到学习目标的后进生口头上的表扬和实际奖励（加小星星），一个月进行一次总评，达到目标的后进生可以得到物质奖励 二、扩宽渠道，加强对后进生的学法指导 提问一个英语学习后进生，“你平时是怎么学英语的？”他的回答是支支吾吾，说不出来。其实，不只是这一个后进生。笔者通过了解知道，几乎所有的英语后进生都不知道，当他们的英语成绩差或是不会朗读英语的时候，他们应该怎么办 《学会生存》一书中指出：“未来文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”在后进生的教学中，应注重加强对后进生学法的指导，教会后进生掌握正确的英语学习方法，这对于培养后进生的英语学习能力有重要的作用。而英语后进生之所以成为英语后进生的重要原因之一就是英语的学习方法不当。笔者主要通过以下方式指导后进生使用正确的英语学习方法 1、强调预习 预测是一项认知技能。如果教师能引导学生对文本内容进行猜测或预测，将有助于激发的学习兴趣，唤醒学生的学习欲望，使教学过程变成积极主动的学习过程。笔者在上新课前对后进生提出预习的要求，并填写英语预习单。预习单如下： 英语预习单 姓名：_______ 第___页 预 习 家长 签字： 1、浏览看懂图片 （ ） 2、听课文录音，跟读2次 （ ） 3、不懂的单词或句子： 学生通过浏览课本，听录音跟读以及摘录，对将要学习的知识有了一个初步认识。事实上学生在预习中听不懂，跟不上的单词、句子往往是这一课的重点或是难点，同时也是知识迁移的阶梯。经过预习的后进生，在上课时，听课更有针对性，对不懂的地方，会加倍注意，这样所学的知识不易忘记。笔者通过给后进生布置预习作业，适当地在课堂前几分钟演示预习流程，把后进生的预习当做一项重要任务来抓，帮助指导后进生做好英语预习工作，培养他们良好的英语预习习惯，教给了他们学英语的正确方法，培养了他们的自学能力 2、跟进复习 外语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练。后进生的自我控制意识差，而农村孩子，家长的配合度低。因此，教师要在课后用尽可能多的时间帮助学生复习，了解他们的复习情况，指导他们复习，这对后进生成绩的提高有很大的作用 因为防止遗忘的最有效办法就是及时复习。心理学的研究表明，记忆是有规律可循的，学过的知识如果不加以复习就会忘记，这对后进生来说尤其重要。因此，上完一课后，笔者要求后进生根据英语复习单及时复习。英语复习单每课组长检查，笔者抽查。通过经过一段时间的坚持，后进生有了课后及时复习的意识，对英语的感觉增强，提高了英语学习的效率 3、指导后进生做好单元主题课外拓展 《国家英语课程标准》在实施建议中明确指出：“根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，有助于学生增长知识，开阔视野，发展智力和个性、展现才能。教师应有计划地组织内容丰富，形式多样的英语课外活动。笔者根据小学生的心理、生理及年龄特点，以及在教学实践中的体会。在四年级上册，在一个单元结束后，具体指导后进生制作一个单元的“思维导图”，后进生通过这种方法，将所学知