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东北师范大学网络教育本科论文 论文题目：语文教学培养学生创新思维的探讨 学生姓名： 程佳茹 指导教师： 赵沛林 学科专业： 汉语言文学专业 学 号： 14035140201007 学习中心：奥鹏远程教育长春学习中心 东北师范大学远程与继续教育学院 2016 年10月  独　创　性　声　明 本人对本文有以下声明： 本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文稿件，最终形成本文； 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导； 本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字； 本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象。 论文作者签名：　　　　　 日　　　　期：　　　　 年　　 月  摘 要 当今社会是一个需要不断创新的社会，我们每一位公民都需要去适应时代的变迁和科学技术的发展，并且提高自身的创造能力。而创新人才的培养离不开教育，它也成为了教育改革的关键。语文作为一门基础学科，在培养学生创新思维、创新精神这一方面担负着特别的责任，也是培养创新思维的重要途径。 创新思维具有独创性，多向性，实践性的特点。由于受传统的语文教学环境、教学观念和传统的课程体系、考试制度的影响，加上创新思维理论的匮乏，实践经验的不足，这些问题导致了语文教学中创新思维的缺失。但随着教育的发展，人们认知水平的提高，在语文教学中培养学生的创新思维有了可行性和必要性。在语文教学中培养学生的创新思维的前提就是教学观念的创新，修正旧的培养目标，尊重学生学习的自主性，学会质疑问难。而在语文教学中培养学生创新思维的关键是管理的创新，不仅需要校长转变观念更需要培养教师的创新思维。此外，语文课堂教学的创新是语文教学得以培养学生创新思维的保证，教师要在课堂上鼓励学生大胆想象，引导学生合作探究，加强课堂教学的趣味性，改变师生关系，让教学在和谐的教学氛围中进行。 关键词：语文教学；创新思维；培养 引 言 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力，一个没有创新能力的国家，也难以屹立于世界先进民族之林。”这是江泽民同志提出的一个重要命题。创新已经成为我们这个时代一个非常显著的特征，国家的发展、民族的进步都是因为有创 新作为原动力，当前，我们面对的一个重要问题就是如何培养真正的创新人才。创新和 创新思维二者有着密切的联系，人所进行的一切活动都是受思维支配，任何创新行为实 践都来源于创新思维。培养中国人创新思维的重要阵地就是学校，在新课改进行得如火 如荼的背景下，培养学生的创新精神、创新思维已成为学校教育的重点。学校地教育对 学生思维的养成起着重要的作用，所以培养学生的创新思维，学校教育应当身先士卒。 在学生学习过程中学校教育对其加以正确指引，对书本上的知识都可以提出质疑，阐发 自己不同的见解，不拘泥于教科书，不墨守陈规，可以根据自己的生活体验和知识积累， 大胆去思考、探索，独树一帜，别出心裁。有了创新思维的指导才会有创新的实践行为。 创新思维的培养对于学生摒弃传统思维方式的缺点，认识事物的本质规律，以及个性的 养成都大有裨益。 一、创新思维涵义 “创新思维是相对于常规思维和重复性思维而言的一种思维方式，是人的大脑对客 观世界的物质的反映。常规思维就是运用已获得的知识经验，按现成的方案解决问题的 思维。”常规思维或重复性思维都属于普通的思维，它们只是利用人脑的记忆功能对大脑已经习得的信息的重复，比较稳定。美国心理学家克雷奇等人的看法,重复性思维是指个人“应用先前获得的知识参与到这个过程中来,但必须经过改变,以适合这个问题的新要求。”恩格斯赞誉思维为地球上最美丽的花朵。大科学家爱因斯坦认为，学习不应该把获得专业知识放在第一位，而应该发展能够独立思考和独立判断的能力。他还说，如果想成为一名科学家，就要不断思考。”心理学界对人思维活动的研究也得出了这样的结论，就是人的思维活动是遵循一定规律的，人的思维能力也是可以培养和开发的。学生要想学会学习、学会生存，是万万离不开思维的，并且要学会创新思维，这才是最为关键、最为重要的。 总结来说，创新思维就是创新主体通过自身大脑形成意识，在这种意识的驱动下进 行分析、加工、整合从而形成新的思维。这种新思维就是要有创造性，就是要有创新意 识，不断超越，综合运用各种思维方式，将头脑中累积的知识和大量的信息通过新的思 维重新加工，提炼出新的观点、思想、理论、方法。打破传统的思维习惯，以独特的视 角、新颖的创造力解决所要解决的问题，这种独特的思维就会让人形成独到的见解，以 至采取大胆的决策，收到出其不意的效果。对于每名学生来讲，就要善于创新思