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浅析新课改下高中美术教学存在问题及对策 　　摘要：在新课程标准实施后，高中美术教育的标准和要求也得到了一定的更新，促使美术教师不得不对自身教学策略加以调整，进而满足新课程改革的要求。本文从新课改下高中美术教学存在的问题入手进行分析，并提出了相应的解决措施，希望能够改善高中美术教学现状，对学生的美术素养加以培养 关键词：新课改；高中；教学改革 美术教育在我国素质教育中发挥着极其重要的作用，学生美术素养的培养对学生未来发展产生着至关重要的影响，因此高中阶段也应该进一步加强对美术教学的重视，在新课程改革背景下逐步对美术教学进行改革创新，进而有效改善当前美术教学现状，促使我国美术教育在推动素质教育发展方面的作用得到全面的凸显 一、当前我国高中美术教学存在的问题 随着新课程改革深入发展，高中美术教学也逐渐开始受到教师和学生的广泛关注，教师希望借助高质量的美术教学对学生的美术素养加以培养，为学生全面发展奠定基础。但是从整体上进行分析，虽然当前高中美术教师已经开始针对美术教学进行了适当的改革探索，但是美术教学仍然存在一定的问题，影响了学生美术素养的培养。一方面，高中美术教学结构存在不合理现象，没有对美术设计、美术绘画以及艺术鉴赏方面的课程进行合理安排，学生无法由浅入深的完成对相关美术知识的学习，学生的美术学习兴趣也没有得到良好的培养，对美术教学功用的发挥产生了一定的不良影响[1]。另一方面，受到应试教育的影响，我国高中阶段的学生尚未认识到美术学习的重要性，将学习重点放置到高考学科方面，对美术学习严重忽视，也影响了美术教学质量的提升。因此要想解决当前我国高中美术教学中存在的问题，就应该对现有美术教学结构进行适当的调整，逐步增加美术教学的趣味性，并且通过适当的教育引导促使学生认识到美术教学对其综合素质培养和未来发展的重要作用，进而在学生的配合下合理开展美术教育活动，促使高中美术教育的功用得到充分发挥 二、在新课改背景下对高中美术教学进行优化的措施 针对当前我国高中美术教学中存在的问题，对美术教学进行科学调整，逐步提升美术教学质量可以从以下方面入手： （一）调整课程模块结构，增强教学合理性 针对当前高中美术教学结构不合理问题，教师在探索教学改革措施的过程中可以将课程结构的调整作为重点教学改革内容，保证教学合理性。具体来说，在高中阶段的美术教学中教师可以为学生依次开设美术鉴赏课程、绘画课程和美术设计课程，让学生通过美术鉴赏对美术艺术形成初步的认识，获得美的感受和体验，形成一定的艺术审美能力，然后通过美术设计和绘画，让学生对不同的美术风格、美术艺术表现等形成深入的理解，引导学生掌握绘画知识和语言，促使学生逐步养成一定的美术素养，为学生深入学习美术知识奠定基础 （二）合理设置教学内容，增强教学趣味性 教学内容的合理设置对教学活动的优化开展，学生美术学习兴趣的培养等都产生着极其重要的影响，因此在新课程改革背景下，教师在教学调整中也应该重视对教学内容进行合理的优化，促使教学趣味性得到显著的增强 如在开展鉴赏教学的过程中，教师可以适当的为学生讲解一些典型的美术名家、大家的趣味故事，激发学生的探究兴趣。具体来说，教师可以为学生展示《画家波拉克》、《梵高传》、《毕加索的秘密》等影音作品，让学生在视频观赏中对画家的艺术风格、艺术灵魂以及自身人格魅力形成正确的认识，促使学生对绘画艺术形成新的理解[2]。在讲解“古代陶器和瓷器”相关知识的过程中，教师就可以组织学生到地区美术馆或者博物馆进行参观，通过实践活动让学生在艺术欣赏过程中将美术学习与当地历史文化的探索相结合，增强学生的探索兴趣 而在美术绘画和设计模块的教学实践中，教师也可以适当的发挥自身教学主导作用，对学生实施相应的教育和指导，促使学生对构图和配色等相关知识形成直观立体的认识，为学生美术素养的培养奠定基础。具体来说，教师在对“标志设计”相关问题进行讲解的过程中，为了增强美术教学活动与学生生活实际的联系，促使学生的学习兴趣得到良好激发，教师就可以事先为学生展示一些生活中常见的标志设计案例，并引导学生对案例的设计元素进行充分分析，并组织学生基于案例的学习独立完成相关标志设计：为理想的大学设计标志、为自身设计代表性标志、为本校或者本班级设计标志等，在学生完成设计后要求学生对自身设计理念进行合理分析。这样，学生通过美术学习，不仅能够掌握一定的美术知识，美术知识应用能力也能够得到良好的培养，有利于学生未来全面发展 结语： 总而言之，在新课程改革背景下，高中美术教学经过不断的改革和创新必然向着更加完善、高质量的方向发展，在逐步解决当前教学问题的基础上，美术教学水平必然会得到显著的提升，美术教育在素质教育方面的作用也会得到逐步的凸显 参考文献：