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浅析新课程下高中政治探究式教学实施 　　摘要：在新课程的逐步改革过程中，越来越重视学生的创造能力和创新能力。所以，在日常教学过程中要进行探究式的学习。在高中政治的教学过程中，教学过程不能单纯的让学生死记硬背，在教学过程中要尊重每个学生，给学生充分的自由时间和空间。在高中政治的教学过程中进行探究式的学习，关注学生实践能力 关键词：新课程；高中政治；探究式教学 【中图分类号】G633.2 在新课程的实施过程中，高中政治的探究式教学过程中要实现三维教学目标，分别要实现知识教学目标，基础性的知识必须全面理解和记忆，还有能力目标，最后是情感价值目标。在高中政治探究式的学习过程中有效的实现多重教学目标 一、精心设计探究过程 高中政治的教学过程是由很多教学环节组成的，有课堂导入，基础知识讲授，重难点讲解和时政知识的扩充等等环节。在高中政治的探究式学习课堂中，教师要精心设计整个教学过程，使得整个教学过程更加和谐，提高课堂的教学效率和学生的学习质量。精心的设计探究教学过程，激发学生的积极性。在具体的设计环节教师要全面规划，细致分析，在基础知识的学习过程中，教师要让学生自己去探究学习。在理论和逻辑知识的学习过程中，要充分发挥教师的引导作用，教师的讲解非常必要。例如，在高中政治的学习中有关于经济学的知识，其中首先要学习的是供求关系理论，教师对这个关系需要进行详细的讲解，在对重难点讲解过程中要转变教师的角色，要对重难点的指导学习过程中要充分发挥教师的主导作用。在对供求关系的讲解环节，教师可以联系物价上涨的生活现象，在对供求关系的探究学习过程中能够提高学生发现问题，分析问题的能力。在最后的总结评价环节也可以设计探究式的学习过程，让学生参与到评价学习过程中，不仅可以检验学生的学习质量，还能加深学生的学习印象 二、创建探究式的教学情境 学生和教师之间的交流互动可以在教学情境的帮助下有效进行，高中政治教师要创建合理的教学情境，激发学生对内容的学习兴趣。在教学情境的创设过程中要联系学生的实际生活，教师在情境教学过程中穿插探究式的问题，学生可以将教材知识与实际生活相联系，不断的进行探究学习。例如，在高中政治学习中会涉及到很多的哲学概念，例如，运动和静止之间的关系，在教学过程中教师可以通过刻舟求剑的寓言故事来进行课堂导入，让孩子们思考刻舟求剑中剑和水之间的关系是不是运动和静止的关系，在理解单个概念的基础上，全面把握俩者之间的区别和联系。这样在探究学习的过程中，学生才能更好的从哲学的角度去理解，进而掌握辩证法的精髓。在学习中每个孩子都有自己的学习方式方法，教师要积极的鼓励学生采用多种方法解决问题。在探究环节结束的时候，教师要对学生的疑惑和不解做出合理的解释，要肯定学生的努力和成就，对其中的误区也要及时的纠正。关注探究结果的同时要对探究的过程做出合适的评价和有建设性的意见 三、创造和谐的课堂探究氛围 和谐愉悦的学习氛围能够影响学生的学习情绪，教师要有意识的创建一个宽松愉悦的学习氛围，在教学过程中要对学生进行鼓励教学，提高学生学习自信心。同时教师的幽默感也能营造和谐的课堂教学氛围。在教学过程中，教师要指导学生提出具有探究性的问题，而不是提出直白的提出问题。高中政治教师在面对全体学生的时候，要相信学生的学习能力，在充分的尊重学生，将学生盲目的探究学习转变为自觉性的学习探究。在高中政治课堂中为了活跃课堂氛围，教师在备课阶段可以加入多媒体技术的帮助，有利于消除师生之间的隔阂 四、拓宽探究学习的空间 高中政治的课堂时间和空间毕竟都是有限的，在课堂中进行的探究学习也仅仅局限在对教材知识的理解和探究。教师要给学生更多的学习探究的机会，所以，应该带领孩子们去见识更多的社会探究活动，包括我国的经济建设方面的探究活动，政治方面的探究学习以及公共服务等探究活动。高中政治教师要拓宽学生的知识面和了解范围，教学要选择合适的研究课题，不仅要符合社会的发展潮流，还要充分考虑学生的知识水平，要尽量满足大部分学生的学习要求，使得所有的同学都能参与到探究学习过程。在对课外的课题进行探究学习的过程中，学生会有很多新的发现和新的探究成果，不仅仅是文字资料的新创新，还包括很多有意义的图片和视频。在教师的引导下，学生可以将这些探究发现整理出来，可以以论文的形式进行展示，也可以是实践性的调查报告，还可以通过课件的形式展示给全班同学，在学习知识的过程中，锻炼了学生的实践能力 五、进行鼓励性的评价 教学评价是价值判断的过程，是整个教学的重要组成部分。教学评价肯定会影响到教学效果。在高中政治的探究式教学课堂中，科学先进的评价能够给学生提供正确的思维导向，能够及时的对学生的学习情况做出合理的反馈，能够适当的激励学生。在科学的评价过程中，不仅要关注学生探究性