校园文化资料汇编关庙中学刘昌森.doc

《农村学校校园文化建设的研究》结题报告 关庙中学校园文化课题组 执笔：刘昌森 黄定鄂 一、课题研究的背景——问题的提出 学校文化是一所学校的灵魂，是学校综合办学水平、办学特色与个性魅力的重要体现。校园环境文化是学校文化的重要组成部分，起着润物无声的教育作用，也体现着师生共同的价值追求与品味。作为一所学校，校园文化建设是一件庄严、重大而神圣的事，意味深长。为促使关庙中学能够迅速办成强校，在规范办学、科学规划、正确决策，创特色校园中开展校园文化建设研究有极其重要的现实意义。 校园文家建设研究方面国内外建树颇丰，但对于经济欠发达、教育条件相对落后的广大农村学校的校园文化建设如何进行，涉及还不多。而课程改革的深入与社会主义新农村建设的开展迫切需要农村学校建设起与之相适应的校园文化。目前我校研究还相对薄弱、比较零散、缺乏系统，此项研究对我校的理论工作有一定的指导意义。 同时开展校园文化建设研究也是我们学校发展的迫切需要，因为（一）加强中小学校园文化建设是社会主义精神文明的需要。校园文化是学校社会主义精神文明的重要组成部分和重要载体。学校不仅是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，还是传播社会主义精神文明和社会主义文化的重要阵地。建设高格调、高质量的校园文化，对学校坚持社会主义办学方向，继承和发扬中华民族优秀的文化传统和革命传统，吸收世界文明成果，培育高素质人才，都具有十分重要的意义，对社会的精神文明和文化建设具有重大影响。学校的校园文化建设，应当走在社会的前面，充分发挥其示范作用和辐射作用。（二）加强中小学校园文化建设是素质教育的需要。素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。加强校园自然环境的规划与布局，建设有利于师生身心健康发展的校园文化，是学校教育的一项基础建设，是全面贯彻教育方针、深入实施素质教育的现实需要。著名教育家蔡元培先生曾说：“欲知明日之社会，须看今日之校园”，简约而深刻地指出了校园文化的重要作用，即它在一定程度上反映并直接推动着社会主流文化的生成和发展，对于提高学生的综合素质有重要的价值。（三）加强中小学校园文化建设是新课程改革的需要。新课程改革强调校本课程的开发。校本课程开发强调以学校为基础开发课程，充分调查学校所在地区的需求，调查学生的需求和特征，然后通过科学程序编制课程，这就使校本课程开发尊重学生、学校和社区的差异性，保证了课程真正以促进学生发展为目的，适合本地区的经济需要，适时顺应社会需求。校园文化作为一种潜在的课程，通常包括渗透在课程、教材、教学活动、班级气氛、人际关系、校园文化和家庭、社会环境中的文化价值、态度、习惯、礼仪、信仰、偏见和禁忌等等，它对学校的广大师生起着潜移默化的影响作用，所以加强以校园文化为主题的校本课程开发，可以充分挖掘学校潜在的教育因素，促进学生个性的形成，同时促进教师的专业成长和学校特色的形成。 目前关庙中学校园文化建设面临的主要问题等待我们去破解。如：1、校园文化建设缺乏整体设计和综合管理，处于松散无序状态。2、在学生当中“读书无用论”、讲享受、搞攀比、电子娱乐消费等非理性文化倾向较浓。 3、学校组织的体育活动、艺术节等活动的形式过于单调，普及面还不够广，对学生缺乏应有的吸引力和凝聚力。4、师生在校园文化建设中的积极性和潜能未充分的发挥出来，需要进一步开发。5、是教师文化素质不能适应校园文化建设的要求，特别是文化导向上的要求，教师队伍自身的问题亟需解决，如讲进取、讲奉献的风气淡薄了，无心施教的现象近年来有所发展。6、校园建筑、环境布置缺乏文化风格，绿化美化缺乏文化品位，发挥不了物质文化的教育功能。 二、理论界定及特征 要研究建设校园文化，首先要搞清校园文化的含义，明确建设校园文化的目的。对于这一问题尽管众说纷纭，但我们认为，从“社会文化学’’的观点来看，校园文化是学校一切文化活动、文化现象的总和。校园文化涵盖了全校师生的精神生活、文化生活、心理活动、道德观念、理想情操等诸方面。它是学校每个成员共同拥有的校园价值观在学校各项工作、各个方面的表露，因此我们首先要从确立一个正确的校园价值观出发，“以校园为主要空间，以校园精神为主要特征”来建设我们的校园文化。 根据农村学校的特点，我们认为：校园文化特点离不开以社会文化和民族文化的大背景，校园文化建设要以学校管理者和全体教师员工为主导，以学生为主体，在家庭、社会的共同参与下，在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结果，这种方式和结果以具有区域特点和校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现并影响，制约着所有校园人的活动和发展。 校园文化是素质教育的重要组成部分，素质教育的核心是“人”，素质