2009年3四年级2册.docVIP

教学现状分析 本学期学校设有14个教学班。三年级学生主要是学习计算机的基本操作，四至六年级以网络为主要素材获取渠道，学习计算机的文字编辑、网络知识为主。多数学生思路开阔，思维敏捷，动手操作能力较强，对计算机学习很有兴趣。 由于计算机是一门新兴学科，学生的知识水平、起点不同，因此在教学中要面向全体，因材施教。对有一定基础的学生，加深计算机知识的难度，提出要求，加强操作的熟练程度。对刚刚接触计算机的学生，从基础讲起，循序渐进，提高学习计算机的兴趣，树立信心。 教学目标 基础知识目标： 培养学生对信息技术课的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程的学习以及网络的初步学习，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息的应用能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，让学生学会使信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下了必要的基础。 基本技能目标： 使学生初步了解“汉字输入的方法和技巧”。 利用网络使学生掌握上网的基本操作。 （浏览信息、信息处理、收发电子邮件等） 思想教育目标： 培养学生浓厚的学习兴趣，树立正确的学习目标。养成爱护机器设备、遵守机房规定等良好的习惯。 培养学生顽强的学习毅力，实事求是的科学态度，独立思考、勇于创新精神和与人共事的协作精神。 培养学生良好的学习习惯和计算机的使用道德、辨证唯物主义观点和强烈的信息意识。 培养学生的动手操作能力和手脑并用的能力。 培养学生的信息素养。 教材分析 教材编排特点： 教材以培养学生的信息素养为目标，其特色表现为： 把计算机、网络和信息进行整合，在知识安排上，让刚刚学会计算机基本操作的学生就开始与网络接触，在后续的课程中，如文字编辑、表格、图片处理等许多单元中都把计算机和网络结合在一起，充分体现“网络就是计算机”。在素材选取和信息发布上，能上网尽量上网，体现“网络就是计算机”，力求使学生感受到网络是获取信息的来源，计算机是处理信息的工具，计算机、网络、信息是一体，真正体现什么是信息技术。 内容上涉及的面广，但讲授的浅显，让小学生对信息技术有更多的了解；采用“任务驱动”的方式，让学生在兴趣中学习汉字的输入方法和技巧；在语言表述上符合小学的年龄特点，避免生僻名词和专用术语；注意了中小学教材的衔接。 教学重点： 信息和信息处理 汉字的输入方法和技巧 网络基本使用 教学难点： 汉字的输入方法和技巧 网络应用 提高教学质量的措施 信息技术是当代知识结构中不可缺少的重要组成部分。在信息时代，一个现代人不仅需要有读写算的能力，还要具有计算机的常识，并且具有使用计算机的意识与能力。教育要从应试教育向全面素质教育转变，计算机教育起着十分重要的作用。其目标是培养现代社会接班人的信息素质。为了更好地丰富学生的计算机知识，提高计算机能力，在教学中我将遵循以下原则：（1）实践性原则（2）发展性原则（3）量力性原则（4）直观性原则（5）启发性原则（6）因材施教原则 在教学中要根据学生的学习情况适当调整教材内容。加强学生上机实际操作的能力，发挥学生的想像力、创造性，给学生留有充分想像的空间，培养学生的创新能力。 为弥补课堂教学中统一要求的不足，要在课外做个别辅导。 开展计算机兴趣小组活动，安排计算机知识竞赛、游戏比赛、竞赛辅导等活动。 作业、考查分为笔试和上机操作题目两部分。 课时和进度（每周一课时，共18课时） 周次 时间 内容 本教材分2 个模块 一至八周学习模块一 九至十八周学习模块二 一 第1课 信息技术和计算机 二 第2课　认识windows程序窗口 三 第3课　学习输入汉字（一） 四 第3课　学习输入汉字（二） 五 第4课　文件和文件夹（一） 六 第4课 文件和文件夹（二） 七 第5课　学会使用“我的电脑” 八 学生自由练习 九 第1课 进入神奇的因特网 十 第2课 网上导游——搜索器（一） 十一 第2课　网上导游——搜索器（二） 十二 第3课　把网上的“宝贝”搬回家（一） 十三 第3课　把网上的“宝贝”搬回家（二） 十四 第4课　电子邮件学习（一） 十五 第4课　电子邮件学习（二） 十六 学生自由练习 十七 复习 十八 期末测查 模块2 信息技术和操作系统简介 第1课 信息技术和计算机 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息和信息技术。 (2)了解哪些是计算机的硬件和软件。 [课时安排] 1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具，计算机的硬件和软件。 [教学过程] 一、导入 刚过春节，说说老师有什么变化？学生讨论回答(老师的发型、衣服