2.1多媒作品的开发规划.docVIP

第二章 多媒体作品的规划与设计 2.1 多媒体作品的开发规划 课题名称：多媒体作品的开发规划 学习目标： ⑴ 知识与技术 ①了解根据要求对多媒体作品进行需求分析，写出计划任务书的具体方法。 ②了解对作品进行整体规划的过程。 ③掌握作品结构图设计和制作的具体步骤。 ⑵ 过程与方法 ①了解和体验多媒体作品需求分析的过程。 ②分析多媒体作品结构的方法。 ③了解和理解多媒体作品需求分析的方法。 ⑶ 情感态度与价值观。 培养对多媒体作品制作时进行需求分析和全面规划必要性和重要性的认识 重点难点分析： ⑴ 教学重点：作品需求分析和整体规划的方法和过程 ⑵ 教学难点：需求分析结果的表达方式 教学方法：观摩、引导、分析和探究、任务驱动。 教学时间：1课时。 教学过程： 教学环节 教师活动 时间 学生活动 设计理念 引入 播放电影“甲方乙方”的片头，提出问题：拍摄一部电影需要哪些人通力合作？他们分别要完成什么工作？ 5 观摩电影，思考问题 通过案例创设情景，激发学生学习兴趣，为课程展开作好准备 教师：一部成功的电影离不开编剧、导演、演员、拍摄、配音等人员的通力合作，制作一个内容丰富的多媒体作品与拍摄电影一样，都是一项复杂的系统工程，一个多媒体作品的制作需要哪些人员呢？ 5 学生观察一部电影作品需要什么人来共同完成。 阅读P20第一段。 明白多媒体作品的开发也与拍摄电影一样，需要分工协作、经历一定步骤才能完成的。 导入情景设计。通过类比过渡到多媒体作品开发需要的人员及一般过程。 思考 自主学习 多媒体作品开发的一般过程 引导学生思考。 根据学生得出的结果类比多媒体作品开发的一般过程： 需求分析→规划设计→素材的采集与加工→作品集成→测试→发布→评价。 让学生阅读教材P20-2.1.1多媒体作品开发的一般过程，结合电影制作的流程与自己已有的制作经验来理解多媒体作品开发的一般过程，各过程步骤的作用和目的. 10 学生思考：一部电影的拍摄过程是怎样的？多媒体作品的开发是否也有类似的过程呢？ 学生回忆和小组讨论拍摄电影的过程，得出结果： 编剧进行剧本的创作(得吸引人，票房要高)→导演进行剧情、场景、对白等设计→分场景进行拍摄，演员表演，摄制组拍摄→各场景合成→配音，电脑特效等后期处理→上映 阅读教材P20-2.1.1多媒体作品开发的一般过程 用有趣的例子，结合学生已有经验来类比得出教材知识点，自然而易于接受。 阅读与思考 二、多媒体作品的需求分析 教师：在现实生活中我们经常看到有些电影很成功，但有些电影花了很多资金，反应却不理想，为什么呢？ 展示：中国电影的奥斯卡之路 展示：《卧虎藏龙》大获成功之原因 展示：无极理想与败笔 教师：你能从所给材料分析一下《卧虎藏龙》成功的原因和《无极》不理想的原因吗？从中可看出多媒体作品开发前要注意什么问题？ 多媒体作品开发的需求分析(必要性与可行性) 12 学生阅读材料，分组讨论得结果 卧虎藏龙成功之处： 1.创作力强 (影片内容吸引人，结构合理)；2.男女主人公在国际影坛具有一定的知名度(选合适的人担当主角：周润发、杨紫琼、章子怡等)；3.西方电影界认为从李安的武打片中可以看到东方文化的气息、文化的升华(制作目的明确、观众认可) 无极败笔之处： 1.观众已对中国功夫片产生一定程度的厌倦；2.剧情难懂，看一遍都不知在表达什么(目的不明确，内容、结构混乱)；3.制作时场景、技术没做好(技术、美工不过关) 思考：作品制作前要注意什么问题？ 阅读书本：P21需求分析及任务计划书 很多老师在处理这部分内容时一笔带过，很难给学生留下较深印象。引入《卧虎藏龙》和《无极》作比较就是为了加深学生理解需求分析的重要性及内容：开发目的、使用对象、内容结构、人员分工等。 观看与反思 分析作品《快乐的校园》的结构和组成。 1.主界面与各模块的关系。 2.各模块之间的关系。 3.各模块的版面结构。 指导学生利用所学的知识填写表2-2 8 分析作品的结构，填写教材中的表2-2 让学生找出自己的作品与好的作品的差距，切身体会规划设计的重要性，同时初步认识规划设计的方法。 任务： ⑴ 观看作品《快乐的校园》，以《快乐的校园》为例进行多媒体作品的需求分析，填写表2-1。 ⑵分组讨论《快乐的校园》中“校园风景”、“学生活动”、“教师风采”部分的结构，填写表2-2。 小结： 总结作品开发的过程，强调需求分析和作品规划的重要性，强调他们是作品开发过程中必不可少的环节和步骤。需求分析和规划的好坏，直接影响到作品质量，影响到作品的使用。 练习： 通过到网上查询信息，找到关于软件开发的一般流程的知识，比较一下跟我们书本讲的多媒体作品开发流程的异同。